怎样教自闭症儿童要求物品(二)
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六、教学要点 1、如缺失物品不能激发自闭症儿童的提要求反应,教师可以使用“你想要什么?”的对话辅助孩子要求物品。如果互补物品或关联物品呈现已经足以激发孩子的动机操作,教师要逐渐撤销“你想要什么?”的对话...
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六、教学要点 1、如缺失物品不能激发自闭症儿童的提要求反应,教师可以使用“你想要什么?”的对话辅助孩子要求物品。如果互补物品或关联物品呈现已经足以激发孩子的动机操作,教师要逐渐撤销“你想要什么?”的对话...
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怎样教自闭症儿童要求物品?具体方法如下: 一、教学缘由 对物品,特别是常见物品的要求是指孩子可以正确地使用口语要求想要的物品,这是自闭症儿童语言能力的重要基础。要求物品的能力与孩子的模仿能力、听者技...
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五、教学要点: 1、教师要尽量使用自闭症儿童愿意和他人共享的物品,避免使用孩子的偏好物,如某个孩子很喜欢的玩具等。 2、教师要将社会性强化与游戏相结合,即孩子分享后教师要热烈地表扬孩子的分享行为,并且...
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怎样教自闭症儿童建立分享意识?具体方法如下: 一、教学目标 帮助孩子建立积极的分享意识,即孩子愿意和他人共享物品,并且能意识到分享过程带来的积极愉悦的情感体验,从而喜欢上和他人进行分享互动。例如,当...
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自闭症儿童沟通障碍的教育目标与内容是什么呢? 自闭症儿童的早期干预至关重要。这是因为孩子开始干预的时间越晚,他习得有效语言技能的机会越小。而且,缺乏功能性语言,孩子就不能够成为一个真正的社会人。在孩...
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自闭症儿童语言及沟通教学策略是怎样的呢? 大多数“星星的孩子”在语言和沟通能力发展上都存在严重的损伤,能够开口说话或对自己的情绪、需求等进行恰当的表达,是所有家长和教师对其的首要期望。因此,对自闭症儿...
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自闭症儿童社交干预策略是怎样的呢? 在学龄前阶段,社会故事法是对“星星的孩子”社交技能进行干预的有效方式。社交技能的缺乏和社会性发展障碍是自闭症儿童的核心缺陷,通常在学龄前阶段便有比较明显的表现,他们...
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自闭症儿童沟通障碍的教学方法,包括以下三种: 一、自然主义的语言干预 自然主义的语言干预强调在自然环境中横跨所有活动,贯穿孩子一天的语言学习活动。在这种语言干预中,随机原则是其核心原则之一,即利用环...
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指向自闭症儿童经验分享互动的干预是怎样的呢? 人际关系互动的过程重视父母在自闭症儿童人际关系发展中的作用,重视父母的引导式参与,互动双方具有高度的弹性与即时的反应变化。孩子在与其照料者相处的过程中,...
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英雄卡是一项非常受自闭症儿童欢迎的社交游戏训练方法。 对于自闭症儿童来说,无论是简单的纸牌游戏还是体育运动,让他们接受失败的结果都是非常困难的。如果孩子在游戏中对过程和结果都缺乏控制感,则往往会变得...
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怎样教自闭症孩子寻求帮助? 对于自闭症孩子来说,很多任务的完成并不容易,这往往可能导致孩子异常焦虑,甚至会引发冲突,导致出现不必要的问题行为。因此,教孩子学会如何以及何时寻求帮助,可以使他懂得如何独...
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卡通对话法是一种认知取向的自闭症社交干预方法。 卡通对话法是利用简笔画人物交谈的形式帮助自闭症儿童及其他障碍儿童理解社会交往和沟通互动的社交干预方法,也是由格雷设计开发的。它是社交故事的一种类型,除...