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教自闭症儿童适应学校和社会的内容(二)
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三、让孩子了解常见的自然事物,明确人与自然的关系 1、了解常见的植物 指导自闭症儿童认识常见的蔬菜、水果、干果;常见的花草;常见的树木,了解常见的常绿树和落叶树;常见的农作物,懂得爱护庄稼;常见的植物...
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国内外各种自闭症(孤独症)生活自理能力训练方法,教会自闭症儿童穿脱衣服、刷牙洗脸、吃饭就餐、大小便、洗澡睡觉、收拾摆放物品等,以及做家务、承受压力、独立思考、基本社交等能力。
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三、让孩子了解常见的自然事物,明确人与自然的关系 1、了解常见的植物 指导自闭症儿童认识常见的蔬菜、水果、干果;常见的花草;常见的树木,了解常见的常绿树和落叶树;常见的农作物,懂得爱护庄稼;常见的植物...
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教自闭症儿童适应学校和社会的内容,包括以下几方面: 一、指导孩子认识与个人生活密切相关的社会场所 让自闭症儿童了解其社会功能及活动方式,学习在这些场所活动、交往的有关技能主要内容包括以下几个方面: 1...
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教自闭症儿童适应个人及家庭的内容,包括以下几方面: 一、让孩子了解、熟悉个人及家庭的基本情况,增强自我认识 这方面的教学内容主要安排在低中年级进行。对刚入学不久的自闭症儿童要教育他们知道自己的姓名、...
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教师在对自闭症儿童进行生活适应教学时应遵循以下原则: 一、功能性与现实性相结合的原则 教师在教学中应密切结合自闭症儿童生活实际,有计划、有步骤地对他们进行日常生活能力的培养,将文化知识的学习与能力培...
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四、情境教学法 情境教学法是指教师在教学中根据教学内容创设一定的情境,使自闭症儿童在相应的情境中掌握知识、形成能力的一种方法。例如,指导孩子认识商店和到商店购物时就可以创设如下的教学情境:以教师的讲...
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教师在对自闭症儿童进行生活适应教学时应遵循和合理运用以下方法。 一、观察法 观察法是指在教学中教师指导自闭症儿童用视觉等感知觉器官直接感知事物的现象、特征,从而获得感性知识的一种方法。教师在教学中要...
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如何在课堂教学中培养孤独症儿童的社区生活能力?具体如下: 一、教学特征 研究认为,孤独症儿童,尤其是重度患儿的教育计划,通常包括三个特征:系统教学、使用真实材料在真实情境中进行教学、功能性行为评估和...
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如何用生活技能培养强化自闭症儿童的思维和技能? 随着时代的发展,过去培智教育的教学理念、教学方法已经不适应当今的特殊教育发展的要求,新的教育教学理念使人们认识到,要从过去那种围绕课堂、书本,为知识而...
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如何运用生活化的教学方法提高自闭症儿童的生活能力呢? 儿童的成长需要儿童自身的体验,只有亲身体验到的东西,才是真正意义上的获得。生活化教学就是要儿童亲自去体验,要体验就要实践。 一、让自闭症儿童的学...
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睡眠问题是自闭症儿童的症状之一。 睡眠在儿童的生长发育中占有极其重要的地位,睡眠异常不仅会对孩子的身体发育造成影响,还会给孩子的认知、学习、社交等方面产生长期或短期的不利影响,相关研究指出,自闭症儿...
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六、注重榜样强化 自闭症儿童生活自理能力的训练需要注重榜样强化,因为幼儿生活自理能力的获得主要是通过模仿和观察习得的。在训练中可以采用老师和家长榜样以及同伴榜样进行。 在家长和教师榜样法中,老师在学...
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三、增强策略 增强策略又叫强化策略,通过呈现个体满意的行为来强化预期行为的出现。比如在对自闭症儿童进行偏食行为的矫正中,当孩子吃了蔬菜后,可以给予他们一次吃自己喜欢的零食的机会。需要说明的是,在增强...