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自闭症儿童教育的教学原则:积极创设情感情境
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作为自闭症儿童教育的教学原则,积极创设情感情境原则是指教师在自闭症儿童教育教学过程中,要从期待儿童的发展出发,运用一切可能的教学条件,积极创设教学所需要的情感情境,并引导孩子积极参与到情境当中来,...
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作为自闭症儿童教育的教学原则,积极创设情感情境原则是指教师在自闭症儿童教育教学过程中,要从期待儿童的发展出发,运用一切可能的教学条件,积极创设教学所需要的情感情境,并引导孩子积极参与到情境当中来,...
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作为自闭症儿童教育的教学原则,缺陷补偿原则是指在对孩子进行教育教学的过程中,要最大限度地补偿患儿的身心缺陷,使他们的身心机能两个方面得到协调一致的发展,又可称作身心机能协同发展原则。矫正和补偿患儿...
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作为自闭症儿童教育的教学原则,充分练习原则是指在自闭症儿童教育教学过程中,特别是在形成孩子动作技能和心智技能的过程中,为防止学习过的知识技能出现大面积遗忘,教师要指导他们进行及时练习、反复练习或过...
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作为自闭症儿童教育的教学原则,直观化原则是指在教育教学过程中,教师从孩子认知发展的水平出发,采取各种直观手段,丰富他们的知识表象和感性知识,增强表象之间的联系,加深对事物的认识,从而使他们掌握知识...
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作为自闭症儿童教育的教学原则,个别化原则是指在教育教学过程中,教师针对每个孩子的兴趣、爱好、能力和需要等情况,为他们设计能够完成或达到的基本学习量,然后采取适合每个孩子自身特点的方法或手段进行教育...
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对正常儿童进行教育的教学原则也同样适用于自闭症儿童,要求教师在对自闭症儿童进行教育训练时也必须遵守。除此之外,根据患儿身心发展需要,在对他们进行教育训练时还常用到以下教学原则,即缺陷补偿原则、个别...
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四、促进智力、能力及身心健康协调发展 研究表明,人的智力水平在18岁以前是随着年龄的增长而不断发展的,发展的快慢在很大程度上取决于外部环境信息的刺激,作用于自闭症儿童各种感知觉器官的信息越丰富,他们所...
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为什么要教自闭症儿童适应个人、家庭、学校及社会?具体原因如下: 一、提高生活自理和社会适应能力 通过教学,可提高自闭症儿童的生活自理能力、社会适应能力,使他们做到或基本达到生活自理,为将来自食其力奠...
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三、突出教学重点,提高教学有效性 教学的重点是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能。信息技术在教学中的合理运用能够突出教学的重点,有助于孤独症儿童高效地掌握知识点,提高教学效果。例如,在课文...
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信息技术在儿童孤独症康复中的应用是怎样的呢? 孤独症儿童思维发展慢,有意注意时间短,记忆慢且遗忘快。这些特点决定了他们学习新的知识很困难。信息技术在教学过程中的合理运用,为他们的学习和发展提供了有效...
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如何丰富自闭症儿童的生活经验呢? 由于智力因素的影响,自闭症儿童在实际生活中知识迁移困难,适应行为具有局限性。因此对他们说,获得适应生活的经验,学会怎样融入社会,怎样与社会其他成员共处、交往,比让其...
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家长为什么拒绝申请自闭症孩子随班就读或其他特殊教育安置? 家长在选择孩子的教育安置方式时会考虑很多。虽然教师可能认为随班就读或者特殊学校的安置会更加适合孩子,但有的家长会表示为难或者直接拒绝。对于这...