RDI

自闭症人际关系发展干预RDI的理论背景是什么呢？ RDI的理论基础主要来自于近年来有关儿童社会性发展和自闭症核心缺陷的研究成果。葛斯汀把人类的社会交往系统分成静态系统和动态系统。静态系统以不变的规则和结构...

自闭症人际关系发展干预RDI的训练模式是怎样的呢？ 人际关系发展干预（RDI）是美国临床心理学家葛斯汀（Steven Gutstein）博士提出来的对自闭症儿童进行干预的理论，适用于自闭症和其他沟通障碍的儿童及青少年，...

自闭症疗法RDI的理论基础是怎样的呢？ RDI着重于培养自闭症儿童的经验分享能力。普通儿童的经验分享互动发展共分为6级。 一、调试阶段（出生到6个月）。 主要发展领域为：①情感调谐（前3个月，儿童的注意力主要集...

自闭症疗法RDI的特点和作用分别是什么呢？ 人际关系干预法RDI的理论架构并非是一个完全的创新。在治疗方法上，RDI根据自己的理论对ABA法、地板时光、结构化教学等做出取舍，帮助自闭症儿童在日益变化的动态系统里...

人际关系干预法RDI治疗自闭症的干预目标和原则是什么呢？ 1995年，英国学者Gutstein（葛斯汀）和Sheely（雪利）创立了人际关系中心（Connections Center），并提出了RDI。这种方法根据正常儿童习得建立情感关系的...

自闭症人际关系发展干预RDI的顾问训练十分重要，因为RDI的重点是引导式参与关系的重建和促进大脑可塑性。而学习的环境处于挑战和安全、弹性和稳定之间的平衡，是最有利于神经整合的。 基于此原理，RDI通过详尽的...

自闭症RDI疗法的干预计划和目标分别是什么呢？ 一、RDI干预计划的主要因素 初步干预计划必须要仔细考虑下列两个因素的优先顺序和平衡。 1、关键的影响：什么基础能力和困难对于自闭症儿童的人际关系发展最重要。 ...

六、建立个人行动力的基础 个人行动力是指借助由个人努力影响内在和外在世界的动机和能力，分为经验处理和自我调控。 1、个人行动力——经验处理： 想要参与有意义的活动，能将注意力转向到有意义的刺激，能注意到...

五、建立经验式学习的基础： 经验式学习的基础分为观察自己和他人（个人行动力和人际关系行动力）、共同经验、社会参照、学习注意转移和获得反馈等方面。 （一）经验分享式学习一同经验： 包括要实现家长目标和自...

四、启动追寻成长的动机 追求进步和参与是重要的自闭症儿童目标，葛斯丁认为自闭症婴儿无法启动追寻成长驱力的主要原因是参与动机受损造成的。 1、参与不熟悉的喜好 患儿明显地选择新鲜的事物，喜欢动态参与有可...

一、参与动机： 建立自闭症儿童跟引导者在互动、共同调控、分享快乐、感知意义、增加掌控感觉等共同参与中，跟引导者产生关联性的记忆。 在互动参与中，自闭症儿童能参与5-10分钟的活动，能看懂同伴要求参与的信...

一、支持功能： 包括个别化服务、架构、鹰架等技巧。 架构是指对自闭症儿童从事活动的环境和活动进行分析与修改，以便减少对执行与完成活动的干扰，确保他们以合适的角色、注意力和认知资源应用到需要解决的新挑...