DTT

自闭症儿童回合式教学方法（DTT）具体如下： 一、教师比例： 开始时，必须采用一对一的教学方式。当自闭症儿童表现出良好的注意技能和倾听技能，学会通过观察进行学习，学会等候时，就可以加进其他孩子。 二、掌...

自闭症回合式教学的教学方法如下： 一、环境布置： 开始时，要在家里无人通行并与其他部分隔开的区域进行自闭症治疗，卧室或小房间就适于进行治疗。在孩子的行为得到控制之前，要尽量排除引起孩子分心的事物。随...

自闭症回合式教学中一重要的教学程序是零错误教学。 零错误教学是在教学过程中直接提供适当的辅助，不给自闭症儿童在教学过程中犯错误的机会，零错误教学主要适用于新授课。这种方式能够减少孩子犯错误的机会，减...

当教师发出任务指令后，自闭症儿童出现无反应、错误反应和自动纠错反应后要进入回合式教学中的错误矫正程序。错误矫正程序分为五个步骤：停止一辅助一转换一干扰一测试。 一、停止 当自闭症儿童在回合式教学的反...

三、教师针对孩子的教学反应提供反馈 自闭症儿童的反应大致分为两种，一种是正确反应，一种是除正确反应之外的反应。对于正确的反应，教师应当立刻对孩子进行强化，向孩子提供强化物。如果孩子未表现出正确的反应...

自闭症回合式教学是依据行为分析的原理发展起来的一种教学方法，具有严格的教学程序，回合式教学一共有四个基本步骤，分别是：教师呈现教学材料及发出教学指令，孩子做出反应，教师反馈结果和间歇。 回合式教学开...

在孩子自闭症治疗康复中，回合式教学由六个要素组成： 一、回合 回合式教学由一系列的教学回合组成。每个回合以教师向自闭症儿童布置任务（前事刺激）为开始，如果孩子表现出正确的行为，教师对孩子进行强化，回...

自闭症回合式教学DTT是什么？如何操作呢？ 回合式教学（简称DTT）又称离散式教学、具体单元教学，是基于应用行为分析理论形成的一套教学程序，通过高度建构程序的教学方式，为自闭症儿童提供更多的学习机会。目前...

强化是自闭症回合式教学法DTT中的一种常见方法。 凡是能提高正确反应概率的刺激或刺激情境都可以称为强化。根据强化的动力来源，可将其分为外在强化和内在强化。外在强化是来自自闭症孩子自身以外的奖励性刺激，...

辅助是自闭症回合式教学法DTT的一项重要内容。 辅助指帮助自闭症儿童在指令和正确反应之间建立联系，以确保孩子的反应正确，使强化的目的得以实现。辅助一般有以下几种方式： 1、身体辅助：即通过接触孩子的身体...

塑造法和连环法，是自闭症回合式教学法的两个重要内容。 回合式教学法主要包括指令、个体反应、结果、停顿四个基本元素。先发指令，自闭症儿童出现正确反应，马上给予强化，然后停顿，这是一个回合。如果指令发出...

指令即训练者的要求，分语言指令和非语言指令。在自闭症回合式教学法DTT中，语言指令指让孩子做什么时所说的话；非语言指令指手势、示范动作、卡片等。在发出语言指令时，经常伴随有非语言指令。 在自闭症回合式...