自闭症回合式教学的错误矫正程序
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当教师发出任务指令后,自闭症儿童出现无反应、错误反应和自动纠错反应后要进入回合式教学中的错误矫正程序。错误矫正程序分为五个步骤:停止一辅助一转换一干扰一测试。 一、停止 当自闭症儿童在回合式教学的反...
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当教师发出任务指令后,自闭症儿童出现无反应、错误反应和自动纠错反应后要进入回合式教学中的错误矫正程序。错误矫正程序分为五个步骤:停止一辅助一转换一干扰一测试。 一、停止 当自闭症儿童在回合式教学的反...
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三、教师针对孩子的教学反应提供反馈 自闭症儿童的反应大致分为两种,一种是正确反应,一种是除正确反应之外的反应。对于正确的反应,教师应当立刻对孩子进行强化,向孩子提供强化物。如果孩子未表现出正确的反应...
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自闭症回合式教学是依据行为分析的原理发展起来的一种教学方法,具有严格的教学程序,回合式教学一共有四个基本步骤,分别是:教师呈现教学材料及发出教学指令,孩子做出反应,教师反馈结果和间歇。 回合式教学开...
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在孩子自闭症治疗康复中,回合式教学由六个要素组成: 一、回合 回合式教学由一系列的教学回合组成。每个回合以教师向自闭症儿童布置任务(前事刺激)为开始,如果孩子表现出正确的行为,教师对孩子进行强化,回...
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自闭症回合式教学DTT是什么?如何操作呢? 回合式教学(简称DTT)又称离散式教学、具体单元教学,是基于应用行为分析理论形成的一套教学程序,通过高度建构程序的教学方式,为自闭症儿童提供更多的学习机会。目前...
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强化是自闭症回合式教学法DTT中的一种常见方法。 凡是能提高正确反应概率的刺激或刺激情境都可以称为强化。根据强化的动力来源,可将其分为外在强化和内在强化。外在强化是来自自闭症孩子自身以外的奖励性刺激,...
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辅助是自闭症回合式教学法DTT的一项重要内容。 辅助指帮助自闭症儿童在指令和正确反应之间建立联系,以确保孩子的反应正确,使强化的目的得以实现。辅助一般有以下几种方式: 1、身体辅助:即通过接触孩子的身体...
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塑造法和连环法,是自闭症回合式教学法的两个重要内容。 回合式教学法主要包括指令、个体反应、结果、停顿四个基本元素。先发指令,自闭症儿童出现正确反应,马上给予强化,然后停顿,这是一个回合。如果指令发出...
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指令即训练者的要求,分语言指令和非语言指令。在自闭症回合式教学法DTT中,语言指令指让孩子做什么时所说的话;非语言指令指手势、示范动作、卡片等。在发出语言指令时,经常伴随有非语言指令。 在自闭症回合式...
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四、选择教学环境 回合式操作教学法可以在任何环境中进行,但是对能力训练刚刚起步的孩子来说,较少干扰的环境比较合适。在这种环境中,老师与自闭症孩子可以建立最初的教学控制,也可以保证老师对孩子一对一的绝...
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自闭症回合式操作教学法的要点大致包括以下几方面: 一、熟悉回合式操作教学法的三个组成部分 回合式操作教学法在培养和练习技能方面,要求每一个单元都拥有开始、反应和反馈这三个部分。因此,在决定技能时需要...
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DTT法是将教学内容分解为一个个小教学单元或步骤,运用“刺激-反应-强化”的原则训练自闭症儿童,使他们掌握和学习具体技能的一种疗法。DTT法的原理及实施步骤是怎样的呢? 一、DTT法的原理 最早将ABA法应用于自闭...