自闭症行为干预方法：分阶段训练法（DTT）

在自闭症治疗中，分阶段训练法（DTT）也是一种常用的行为干预方法。

分阶段训练是将一般教学经常运用的常识加以集结并运用其中的精髓：减少分心、抓住儿童的注意力、将概念拆解成几个易于学习的步骤、引导自闭症儿童持续的回应并根据这些回应调整教学内容的难度、提供足够的练习直到确定孩子熟练为止、有系统地转移到新的题材。

在自闭症治疗中，分阶段训练法（DTT）的目的在于，将常人看来比较流畅的学习分解为让自闭症儿童可以感知的、可以理解的、可以重复训练的方式重现在他们的意识中，即通过放慢速度的方式等待并训练儿童的神经联系，帮助孩子的神经系统建立意义联结。DTT的想法是把想要教导的内容拆解成几个小步骤，有系统地分开进行这些步骤。每次尝试之后必须获得孩子的回应，确定他已经熟悉这个步骤之后，在继续教导下一个步骤前，需要大量的练习，不宜过早加入干扰物。

自闭症儿童学习的标准程序包括指令、反应（辅助）、强化和停顿。教学者发出指令后，孩子出现正确反应，要立即给予强化，然后停顿，一个回合结束。如果在发出指令后，孩子出现错误反应，停顿，进人下一个回合，重新发指令，如果孩子童在发出指令后3秒钟没有反应就认为是无反应，立刻重复指令，如果仍然失败，第三次发出指令后立刻给予辅助。DTT要求自闭症治疗师以始终一致的方式刺激和要求孩子，指令要简明、扼要、突出重点，声音清晰，适合孩子的接受能力，避免重复指令，避免引起孩子理解的混乱，影响干预效果。当孩子表现出期望的行为反应时，就要予以强化，以增强该行为后继发生的概率。

以上就是自闭症行为干预方法：分阶段训练法（DTT），由99自闭症网为您整理。