自闭症儿童艺术治疗的教学目标：感觉运动期（0-2岁）

不同年龄段的自闭症儿童艺术治疗，有不同的教学目标。

通过借鉴人脑发育过程的成果和教学经验，专家们制订了自闭症儿童在各个绘画发展阶段的目标，其中，智力年龄是正常发展状态下的智力年龄。智力年龄为几岁，就相当于几岁正常孩子的智力（智力年龄=实际年龄×智商%）。智力年龄的准确与否取决于智商测查的准确程度。相对各种测查来说，智商测查结果仍是最准确、最科学的一种方式，是最重要的一个参考指标。我们知道了自闭症儿童的智商，算出他的智力年龄之后，就可以参照教学目标开展教学。

感觉运动期（智力年龄0-2岁）自闭症儿童艺术治疗的教学目标如下：

通过包括艺术在内的各种手段，刺激自闭症儿童的触觉、嗅觉、听觉、视觉、平衡觉，发展孩子的语言能力、记能力、模仿能力；使孩子能够认识各科任教师、教辅人员、亲友；能够进行追视寻找音源，辨别音源，感知节奏；辨别色彩、气味、口味，认识身体的各个部分；知道大小便上厕所正确表达自己的喜乐，不快与悲伤，知道常用物品的摆放地点用简单的表情、语言（或声音）、动作来进行社交或通过模仿进行交流。

这一阶段，自闭症儿童相当于0-2岁的正常儿童。在教学中，美术学科的学科特点并不突出，教师仅仅是使用学科手段对孩子进行各种训练，其目的在于刺激孩子的各种感觉器官，增加其敏锐性，使其能够获得更多的信息。这些信息传入到大脑之后，刺激大脑的各个部分，使其活跃、生长，逐渐能够协调处理信息。

这一阶段，感知、动作习得是最基本的学习手段，也是学习目的。这个阶段的自闭症儿童感知能力弱，表现包括：对外界的兴趣非常缺乏，有的除了吃的欲望，基本就没有其他兴趣爱好，缺乏基本的好奇心，对任何事物都没有反应，仅仅用一些简单的感觉行为来表达喜怒哀乐。如果没有一对一的训练，他们就会满足于简单的感觉中，无知无欲地生活着。一对一的训练，年龄越小开始越好；年龄越大，孩子因为形成了一些低级的、固定的行为，惰性越大，加上孩子体重、力气的增加，训练难度越高。

以上就是感觉运动期（智力年龄0-2岁）自闭症儿童艺术治疗的教学目标，由99自闭症网为您整理。