TEACCH

结构化教学是一种自闭症儿童常用干预方法。 结构化教学法是20世纪70年代由美国教堂山北卡罗来纳州大学医学院精神科学系斯考普勒（Schopler）等人带领的专门研究、支援和推行自闭症教育的部门在一个以社区为基础的...

自闭症儿童TEACCH疗法的理念是什么呢？ 作为一项跨度几十年的系统研究项目，TEACCH的基本理念有着相当丰富的内涵，其中最为根本的一点就是，TEACCH提出并倡导在干预过程中考虑、尊重“自闭症文化”。从严格意义上讲...

如何用结构化教学法提升自闭症儿童的共同注意力呢？ “结构化、密集强化的早期干预使自闭症儿童取得发展与进步，通过早期干预，他们的共同注意能力表现会明显提升。”由于患儿的共同注意能力与其他能力的发展具有相...

结构性教学法主要是针对自闭症儿童的构音训练以及口吃矫正，在实际教学中，根据障碍的情境有针对地开展阶段性教学，以取得最好的效果。 一、以新能力获得为主要目标的学习阶段 这个阶段教师或专业工作人员的任务...

三、常规 常规就是一些惯例程序，用在日常生活和学习以适应环境的要求。需要建立的常规有：先、后概念；上至下，左至右；完成概念；检视时间程序表；按指示工作。这样有规有矩，让自闭症儿童建立恰当的惯例，明白...

自闭症结构化教学法的五个元素是什么呢？ 自闭症与相关沟通障碍儿童的治疗与教育（TEACCH）课程是针对患儿特点设计的教学课程和方法，涵盖从评估到教学策略及训练活动的内容。结构化教学法是自闭症与相关沟通障碍...

自闭症结构化教学的教学策略是怎样的呢？ 结构化教学是专门为自闭症者设计的教学模式，自闭症是一种独特的障碍，不同于其他发展障碍以及由于其他因素导致的社会交往困难和问题行为。结构化教学基于自闭症儿童独特...

自闭症结构化教学的教学实施，具体如下： 一、结构化的物理环境 物理环境的结构化安排需要能够回答“我应该在哪里”“我要做什么”两个问题，物理环境的结构化需要依照物理环境的布局选择工作区域并规定界限，将不同...

自闭症结构化教学的核心目标是什么呢？ 结构化教学利用自闭症儿童的视觉优势和对顺序的感知帮助他们学习新的知识和技能，同时，这种学习反过来又能增加其参与任务的舒适度和动机。其目标是帮助患者成为自信的学习...

如今很多自闭症孩子都会在康复机构中接受疗育。自闭症虽无法治愈，却可以通过妥善的疗育让孩子稳步成长，并作为社会的一员生活下去。而TEACCH（结构教学法）是一种帮助自闭症孩子自立的治疗教育。 一、自闭症疗育...

三、环境安排 环境安排就是用清晰的界限为自闭症儿童划定不同的活动和学习空间，以便其了解活动、学习与环境的关系，了解环境对他们的要求。 在教室里，除了有用来学习的空间，还可以划分出自闭症儿童自由玩耍的...

自闭症结构化教学通常由五个重要的部分组成： 一、视觉安排 视觉安排就是把学习环境、学习材料及程序做一个适当的安排，使自闭症儿童无需语言，只用视觉辨别能力便能明白和理解学习的要求。常见的视觉安排包括以...