重度自闭症儿童的教育方法(二)
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四、巩固练习法 巩固练习法是指在教师指导下通过对特定内容一定量的练习使学习者巩固所学、形成技能的一种方法。根据重度自闭症儿童的强化原则,教师根据每一位患儿的学习特点、记忆水平和所学内容设计适当量和时...
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关注重度自闭症的症状表现、原因、治疗方法、康复训练、上学、就业和托管问题,为中国数百万低功能自闭症患者和他们的父母家人提供海量资讯
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四、巩固练习法 巩固练习法是指在教师指导下通过对特定内容一定量的练习使学习者巩固所学、形成技能的一种方法。根据重度自闭症儿童的强化原则,教师根据每一位患儿的学习特点、记忆水平和所学内容设计适当量和时...
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自闭症儿童的沟通障碍程度不一,大约50%的患儿难以发展功能性沟通,一些重度患儿甚至没有发展出语言,或仅仅掌握了少量的功能性单词和手势。目前,在针对重度自闭症儿童的沟通训练中应用较为广泛的干预方法如下:...
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重度自闭症儿童的功能性沟通训练如何进行呢? 重度自闭症儿童经常做出的问题行为实际上发挥着沟通的功能,如逃避不喜欢的活动、获得关注或喜欢的物品和活动等,一旦患儿经常通过问题行为而非正常的沟通方式获得了...
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重度自闭症儿童往往伴随有严重的智力障碍,让他们不像轻度自闭症孩子那样,能够通过科学的干预治疗融入社会。具体来说,重度自闭症儿童的症状表现包括以下几方面: 一、重度自闭症儿童记忆力的特点 大部分重度自...
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重度自闭症儿童身心发展的特点,大致包括以下几方面: 一、重度自闭症儿童发展遵循儿童身心发展的一般规律 重度自闭症儿童也生活在社会中,是发展中的个体。他们是儿童的一部分,与正常孩子有许多的共性,同样有...
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重度自闭症儿童与正常孩子同样具备感知觉能力,但也表现出一些特点,尤其是中重度自闭症儿童在感知觉发展方面,与正常孩子相比有明显的区别,甚至影响高级心理机能的发展。 重度自闭症儿童感知活动的特点,主要表...
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重度自闭症儿童由于存在大脑器质性病变,在注意力和思维方面常出现各种障碍。具体来说,重度自闭症儿童的注意力和思维特点如下: 一、重度自闭症儿童的注意力特点 1、注意广度 注意广度是指在同一时间内能清楚地...
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朱迪独自承担起抚养自闭症孩子的重任。在医生的建议下,她把蒂姆送到一个有名的自闭症治疗中心,但送去的第一天她就后悔了,因为那里的医生们十分冷漠,对待孩子就像是对待没有情感的精神病人。在那一刻,朱迪下...
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《幸福双响》里重度自闭症患者蒂姆和他的母亲朱迪的故事,曾鼓舞了许许多多的自闭症家庭。 和所有的母亲一样,朱迪对孩子的到来满怀期待。她的第一个孩子蒂姆出生时,她望着孩子明亮的眼睛,仿佛拥有了全世界,“...
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28岁的雷琴·莱利(Gretchen Leary)是一名美国波士顿地区的职业作家,是畅销书《真的很喜欢我》的作者。而她的另一个身份,是一名重度自闭症患者。 “在生活中,当我无法处理恐惧、无法理解社会状况时,音乐给我带...
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自闭症天才尽管比例不高,数量却不少,比如美国加州一位23岁的绘画天才——尼古拉斯。 尼古拉斯能将色彩运用到极致,连网球明星罗杰·费德勒也是他的忠实粉丝。但现实生活中,他却是一名重度自闭症患者,基本上不会...
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重度自闭症孩子的特征之一,是感觉调节能力不佳。调节和规范感觉刺激的能力,是形成儿童独特生理状态的一种信息加工能力。 重度自闭症孩子的一个明显特征,是对感觉刺激的反应过度:哪怕一个轻柔的碰触(通常儿童...