重度自闭症儿童身心发展的特点

重度自闭症儿童身心发展的特点，大致包括以下几方面：

一、重度自闭症儿童发展遵循儿童身心发展的一般规律

重度自闭症儿童也生活在社会中，是发展中的个体。他们是儿童的一部分，与正常孩子有许多的共性，同样有大脑和感觉器官等机体结构有感知、思维、情绪、意志等心理活动。在生理上，绝大多数重度自闭症儿童的身体发育与正常孩子基本上是一致的，例如在体重和身高方面相差不大，而且都是随着年龄的增长而增长的。在心理上，重度自闭症儿童仍遵循正常孩子的一般发展规律。主要表现在发展的顺序性（从出生到成熟，发展各阶段的顺序大体是相同的）、发展的阶段性、发展的差异性和发展的不均衡性上面。

重度自闭症儿童认知的发展和个性的形成与普通孩子一样，也遵循由简单到复杂、由低级到高级、由不完善到完善的基本发展规律。重度自闭症儿童和正常孩子一样有心理上的需要，如需要长辈的爱抚、得到表扬和奖励、容易被新鲜的事物吸引等。

二、重度自闭症儿童在发展过程中出现身心发展脱节的现象

重度自闭症儿童虽然在身心发展上有很多与正常孩子相同的规律，但也有自己的特点，主要表现在身心发展脱节。相关资料显示，成年的中、重度自闭症患者，虽然身高和体重可能和正常人一样，但其心理成熟的程度却只有儿童的水平，这就是身心发展脱节现象。主要体现在三个方面：

1、心理发展的起始比正常孩子要迟，也就是说他们的许多心理特性开始出现的年龄比一般正常孩子要晚一些。

2、重度自闭症儿童心理发展的速度慢。

3、心理发展达到的水平比一般正常孩子低，表现为他们的心理发展最终难以达到一般正常孩子的最高水平。

三、重度自闭症儿童的发展存在第一性缺陷和第二性缺陷

重度自闭症儿童存在智力障碍，全部心理特征（或缺陷）与基因的联系多样而复杂，不能全归咎于儿童大脑损伤的结果，不能等量齐观，应区分为第一性缺陷和派生的第二性缺陷。学者把对事物的感受性差、缺少求知欲视为智力障碍的第一性缺陷或核心特征，而把记忆、思维、性格等高级心理功能发展不够视为在核心特征基础上派生出来的第二性缺陷。离开第一性原因越远的症状，越容易受教育和医疗的影响而发生变化。

以上就是重度自闭症儿童身心发展的特点，由99自闭症网为您整理。

重度自闭症儿童身心发展的特点，大致包括以下几方面：

一、重度自闭症儿童发展遵循儿童身心发展的一般规律

重度自闭症儿童也生活在社会中，是发展中的个体。他们是儿童的一部分，与正常孩子有许多的共性，同样有大脑和感觉器官等机体结构有感知、思维、情绪、意志等心理活动。在生理上，绝大多数重度自闭症儿童的身体发育与正常孩子基本上是一致的，例如在体重和身高方面相差不大，而且都是随着年龄的增长而增长的。在心理上，重度自闭症儿童仍遵循正常孩子的一般发展规律。主要表现在发展的顺序性（从出生到成熟，发展各阶段的顺序大体是相同的）、发展的阶段性、发展的差异性和发展的不均衡性上面。

重度自闭症儿童认知的发展和个性的形成与普通孩子一样，也遵循由简单到复杂、由低级到高级、由不完善到完善的基本发展规律。重度自闭症儿童和正常孩子一样有心理上的需要，如需要长辈的爱抚、得到表扬和奖励、容易被新鲜的事物吸引等。

二、重度自闭症儿童在发展过程中出现身心发展脱节的现象

重度自闭症儿童虽然在身心发展上有很多与正常孩子相同的规律，但也有自己的特点，主要表现在身心发展脱节。相关资料显示，成年的中、重度自闭症患者，虽然身高和体重可能和正常人一样，但其心理成熟的程度却只有儿童的水平，这就是身心发展脱节现象。主要体现在三个方面：

1、心理发展的起始比正常孩子要迟，也就是说他们的许多心理特性开始出现的年龄比一般正常孩子要晚一些。

2、重度自闭症儿童心理发展的速度慢。

3、心理发展达到的水平比一般正常孩子低，表现为他们的心理发展最终难以达到一般正常孩子的最高水平。

三、重度自闭症儿童的发展存在第一性缺陷和第二性缺陷

重度自闭症儿童存在智力障碍，全部心理特征（或缺陷）与基因的联系多样而复杂，不能全归咎于儿童大脑损伤的结果，不能等量齐观，应区分为第一性缺陷和派生的第二性缺陷。学者把对事物的感受性差、缺少求知欲视为智力障碍的第一性缺陷或核心特征，而把记忆、思维、性格等高级心理功能发展不够视为在核心特征基础上派生出来的第二性缺陷。离开第一性原因越远的症状，越容易受教育和医疗的影响而发生变化。

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