上学

怎样让自闭症儿童愉快地上学？ 大多数“星星的孩子”与成年人相处都会很舒适，因为他们的干预大多数是由成年人进行的。这可能会使他们不愿去上学，因为在那里，他们必须整天和同龄孩子在一起。有时候孩子会消极地表...

针对同一年龄段的孤独症儿童，普通教育班和特殊教育班的课程内容设置通常也有明显不同。例如，在一个特殊教育班里，有个十岁的孩子花了一上午的时间在修脚。虽然孩子们似乎很喜欢这项活动，但这项活动没有涉及任...

融合环境对孤独症儿童的好处有哪些呢？ 一些专家认为，只要有可能，孤独症儿童就应该全天都与正常儿童在一起——我们称之为“融合”。然而，融合教育存在着挑战和压力。 首先，孤独症儿童在沟通和社交方面都存在困难...

如何为孤独症儿童灵活创设教学环境呢？ “星星的孩子”面对的是一个充满挑战的时代，对于他们来说，生活自理能力的形成，有助于培养其责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对患儿今后的生活也会产生深远的影响。...

如何做好家校沟通，提升孤独症儿童训练成效呢？ 《中国教育改革和发展纲要》中提出：“全社会都要关心和保护青少年的健康成长，形成社会教育、家庭教育同学校教育密切配合的局面。”事实也是如此，儿童的成长仅靠家...

家长拒绝申请自闭症孩子随班就读或其他特殊教育安置怎么办？对策如下： 一、增进家长对孩子障碍和孩子教育发展需求的认识 1、家长对孩子发展的错误观念折射出家长对自闭症孩子的了解还不够准确和全面。而对患儿的...

怎样使语文教学贴近自闭症儿童的生活？具体方法如下： 一、依据儿童的生活需求设计生活化的教学内容 人本主义心理学以及受其影响产生的有关人本主义的教育观已在很多国家的特殊教育领域得到了体现。它们主张开展...

为自闭症儿童教育积极创设情感情境的基本要求如下： 一、教师要树立高尚的人道主义的儿童观 自闭症儿童尽管有这样或那样的缺陷，但他们作为人就有维持人生存所具有的一切权利，在任何方面都是与健全人等价和平等...

对孤独症儿童融合教育来说，教育安置的形式不能一成不变。有时他们需要在普通班和其他学生一起学习，有时需要在资源教室接受补救教学或完成特殊课程，而有些学生有时甚至无法全天在校学习。教师要根据不同情况，...

课程安排临时变动或作息时间临时调整（如换课、拖堂或者课间被占用等）时，一些自闭症孩子会难以适应，表现为不断重复原有课程名称，或者在教学还未结束的情况下，依据原来的作息时间，提前离开座位等，这对课堂...

家庭支持是孤独症融合教育支持保障体系之一。 家庭支持指家庭教育与学校教育相互配合，对学生开展个别化教育与教学。学校拟订的个别化教育计划一定要进入家庭，即在家庭环境中执行个别化教育计划。家庭成员既是个...

班级支持是孤独症融合教育支持保障体系之一。 班级是开展融合教育的基本单位，所以处理好班级管理工作显得尤为重要。融合教育背景下的班级管理应具有以下特点： 1、班级所有教师协同合作 所有教师都应接受学校统...