自闭症儿童变通灵活性能力评估：接受物品改变

接受物品改变，是自闭症儿童变通灵活性能力评估的重要内容。

变通灵活性是指能够调整情绪、行为灵活应对变化。自闭症儿童的行为大多具有强迫性、仪式性、重复性、沉迷性和刻板性的特点，往往不能接受变化，可能会因为环境布置调整、交通路线改变而大发雷霆。因而，教师应重视变通灵活性的评量，便于在教学活动中照顾孩子的特点，避免他们出现情绪变化而影响学习活动的开展。

一、接受生活环境中物品摆放位置的改变

1、目的：考察自闭症儿童是否能够接受生活环境中物品摆放位置的改变。

2、要求：孩子表现为能够接受生活环境中物品（如玩具熊、小摆件等）摆放位置的改变，不会强迫性地将物品放回原处，也不会因此而沮丧或大发脾气。

3、标准：

⑴ 没有：不能表现该条目内容，会强迫性地将其放回原处。

⑵ 偶尔：偶尔能表现该条目内容，多数时候仍会强迫性地将其放回原处。

⑶ 经常：经常表现该条目内容。

二、不过度依恋某些物品，接受这些物品离开自身

1、目的：考察自闭症儿童是否眷恋某些物品，是否接受这些物品离开自身。自闭症儿童可能会强烈抗拒任何外界变化，因而不能接受贴身物品离开自己。

2、要求：孩子表现为接受他人拿走自己一直收集或随身携带的某种物品（如小木块、纸板等），不会产生阻挠或反抗，也不会发脾气。

3、标准：

⑴ 没有：过度依恋某些物品，不能接受这些物品离开自身。

⑵ 偶尔：有时不会过度依恋某些物品，允许他人拿走，但多数时候会阻挠。

⑶ 经常：不过度依恋某些物品，能接受这些物品离开自身，不会阻挠。

以上就是自闭症儿童变通灵活性能力评估：接受物品改变，由99自闭症网为您整理。