认知理解

如何为自闭症儿童制作情绪识别类教具？ 在学校日常教学中，教师可以通过制作一些情绪识别、情绪行为管理的教具，帮助自闭症儿童辨认不同情绪的特征以及适当地调控自己的情绪，进而提高孩子的社会交往与其他方面的...

如何为自闭症儿童制作文字类教具呢？具体可以分为以下的三种类型： 一、认知类教具 最常见的并且容易制作的文字类教具是认知类的教具。该类教具材料把文字与图片结合，使孩子不仅能理解事物的外形，也可以认知文...

如何为自闭症儿童制作认知类教具呢？我们可以从形状、大小、钱币、时间几方面着手： 一、形状的认知 自闭症儿童在学习知识与探索外部世界时，接收到的最直观的信息是事物的外部形状，形状是孩子认识事物特征与意...

如何为自闭症儿童制作数学教具呢？ 孩子要掌握的基本数学知识包括：基本的形状，如长方形、正方形、三角形等；量的概念，如大小、高矮、轻重、长短、胖瘦、宽窄、深浅、快慢等；数字的概念，如认识数字、数字理解...

怎样教自闭症儿童识字？ 普通孩子在逐渐学习积累文字的同时，也学会使用文字来表达自己的想法与意愿。而文字的使用也是学校课程教学成果的检验标准，如期末考试学生各科目的考试成绩就说明了这一点。自闭症儿童由...

怎样教自闭症儿童在情境中识别情绪？ 一、区辨情境中他人（自己）的情绪 区辨情境中他人（自己）情绪的教学目标，是自闭症儿童能够通过面部特征、肢体语言和情境线索等信息来识别他人（自己）的情绪。教学人员需...

自闭症儿童难以识别他人的面部表情，是他们社交障碍的原因之一。那么，怎样教自闭症儿童识别面部表情呢？ 情绪的识别是情绪管理的基础，也是进行社交互动的基石，包括六种基本情绪（快乐、愤怒、悲伤、害怕、惊奇...

在自闭症儿童语言理解能力训练中，名词、动词和句子的理解要循序渐进的进行。 一、名词的理解 理解名词和动词的最初的、最常用的方法就是配对。家长应该利用一切可以利用的真实的生活情境进行两种信号系统的配对...

自闭症儿童配对训练如何开展呢？ 感知觉配对能力是基本的感知觉能力，也是复杂学习的基础。其中，视觉能力配对、视听配对是最常见的配对练习。有两种基本的配对模式，即相同物品配对和相关物品配对。相同物品配对...

怎样教自闭症儿童理解简单指令呢？ 在日常生活中，有很多的情景可以进行简单指令理解的练习。家长可以在适当的情景中对自闭症儿童进行教学。比如口渴了要怎么做？喝水。天冷了要怎么办？穿衣服。闹铃响了要干啥？...

自闭症儿童行为模仿能力训练，可以通过正强化来培养。 行为模仿是自闭症儿童家庭教育的重要内容之一。模仿有时候是无意识发生的，但有的行为却需要有意识地模仿才能完成。有意识地模仿往往需要家长的引导或者教育...

按照各种规则找到或发现序列规律是重要的智力活动，是家长对自闭症儿童开展的重要认知活动。那么，怎样教自闭症儿童学习序列呢？ 一、发现规律 这是指孩子通过感知觉发现一系列事物之间的关系，并把它们表达出来...