认知理解

如何运用综合干预方法改善自闭症儿童手势行为呢？下面是一个案例： 8岁的自闭症男孩小强在手势行为方面存在问题，经常不适当地使用手势，例如摆动手臂、拍手、扭动手指等，在社交互动中引发了困扰。康复师根据他...

怎样教自闭症儿童表演假装游戏的动作呢？让我们通过“四步走”共同活动框架，教孩子结合现实生活中的场景，表演假装游戏的动作。 一、活动设置 父母安排道具或物品，来代表几个不同的熟悉常规活动或事件的主题（例...

怎样帮助自闭症儿童学习“隐形”物品（无实物表演） 在开始这些步骤之前，要确保孩子在游戏中自发地使用一些模棱两可的物品来代替实物。自闭症儿童越是真正理解一个物品可以代替另一个物品的概念，他们就越容易理解...

假装游戏中，怎样教自闭症儿童开发象征性组合？ 一种假装游戏的类型是教孩子结合假装游戏的动作来表演一个完整的场景（而不是几个相关的动作），该场景来自现实生活中的常规或事件。这个场景可以是孩子每天参与的...

怎样帮助自闭症儿童了解模棱两可的物品呢？ 一、活动开始 父母可以选择自闭症儿童在其他假装游戏活动中使用过的熟悉的道具或材料，这些物品或材料对孩子来说，应该是模棱两可的、中性的或没有明确的身份以及可以...

如何教授自闭症儿童常规或功能性的游戏技能呢？ 当孩子模仿他人操作玩具或物品的方式时，就开始了“假装”。孩子会假装用勺子吃东西，拿起纸巾假装对着它打喷嚏，或者戴上妈妈的项链。常规游戏或者说功能性游戏是指...

父母如何提高自闭症儿童的假装游戏技能？ 假装游戏包括三种孩子通常会发展的技能。父母通过共同活动常规教给孩子这三种技能，这种方法和教给孩子其他技能时所使用的方法是一样的。与语言、社交或认知等需要长期发...

三、整合日常活动 整合自闭症儿童的日常活动，提高他们对人际互动的理解，增加现实生活中的人际互动经验。可以从以下几个方面着手： 1、安排自闭症儿童参加社区聚会、俱乐部活动或志愿者工作等社交活动，创造与他...

自闭症儿童人际认知功能训练方法有哪些呢？ “星星的孩子”的人际认知功能包括理解和解释他人的思想意图和情感状态的能力、解释人际互动的规则和准则，以及决策过程中考虑他人的复杂性。目前，有许多方法用于对自闭...

六、注意事项 1、在训练初期，老师在给出指令的同时，立即提在给出去教室供示范提示——带领自闭症儿童一同抵达。如：在给出去教室的指令时，可以牵着孩子的手或者与孩子并排行走，与孩子一起在规定时间内抵达。 2...

怎样教自闭症儿童认识学校场所的名称呢？具体如下： 一、主题的重要性 进入小学后，校园的活动范围更宽广了，自闭症儿童每天都会使用各种不同的场地，包括教室、操场、厕所等，有的学校功能分区明确，特殊时段需...

四、理解并执行复杂的指令 自闭症儿童听见他人给予复杂的多步指令，能立即正确区辨并执行。如：教师说“请同学们打开语文课本，翻开第10页，找到生字表”。 1、练习快速完成单一的操作指令。 2、利用精熟的一步操作...