网站首页 / 康复训练 / 重度自闭症儿童的早期教育训练
返回

重度自闭症儿童的早期教育训练

浏览次数:15 分类:康复训练 分类:重度自闭症

重度自闭症儿童的早期教育训练

重度自闭症儿童的早期教育训练是指在早期发现、早期诊断的基础上,尽早开始对患儿的教育和训练,一般在6-7岁之前进行。根据重度自闭症儿童的发展特点和发展需要,其早期教育的主要内容如下。

一、感知觉能力训练

感知觉分为外部感知觉和内部感知觉。外部感知觉包括听觉、视觉、触觉和温度觉等;内部感知觉包括运动觉、平衡觉和本体觉等。重度自闭症儿童的感知觉发展落后,表现在感知的速度慢、范围小、感受性水平低。因此,在早期教育过程中,要注意对患儿各项感知觉功能进行训练。

二、动作能力训练

根据参与运动肌肉体积的大小,可以将动作划分为粗大动作和精细动作。粗大动作是指利用大肌肉群的协调活动来完成相应的动作,其发展水平与儿童的日常生活密切相关,主要包括翻身、爬行、站立、走、跑、跳等动作。精细动作主要是指手和手指等部位小肌肉或小肌肉群参与的动作,在感知觉、注意力等心理活动的配合下完成特定任务的能力,主要包括手、手指、双手配合及手眼协调等动作,是儿童掌握基本学习技能与生活技能的重要基础,包括抓、拿、捏、撕等动作。由于大脑功能的损伤,重度自闭症儿童的动作能力发育落后,因此,要尽早开始对患儿动作能力的系统训练。

三、语言和交往能力训练

语言是人类重要的沟通工具,重度自闭症儿童语言训练是早期教育中的重要内容之一,它既包括语言理解能力训练,也包括语言表达能力的训练。由于神经系统发育障碍,重度自闭症儿童的构音器官运动功能受限,表现为构音障碍,即发音不清晰、不准确,导致他人无法获取信息而影响交流,因此,对患儿进行构音器官运动功能的训练是早期语言训练的重要任务。

重度自闭症儿童普遍具有与人交往的意愿,但交往技能不足,如不知如何与人打招呼,不知如何维持谈话的主题,或者与他们交往的方式不符合社会要求,这些都减少了患儿与人交往的机会。因此,交往能力的训练是必要的,即教会患儿人际交往的基本规则,提高他们与人交往的能力。

四、认知能力训练

人们认识客观世界,获得各种各样的知识,主要依赖于人的认知能力,包括观察、注意、记忆、思维、想象等能力。重度自闭症儿童认知能力的发展水平明显低于普通儿童,在早期,有必要对患儿进行系统、科学和有效的认知训练。认知能力训练主要包括两部分,第一部分是基础训练,具体包括视、听等感知觉训练和认识身体部位、颜色、图形、数字、时间、空间、物体量等,第二部分是在基础训练的基础上,进行注意力、观察力、记忆力、推理能力、分类能力训练。

五、生活自理能力训练

重度自闭症儿童能够自理生活是家庭、学校教育的重要目标之一。但由于患儿的运动、认知功能偏低,其生活自理能力也会受到极大的限制,普通儿童很容易学会的吃饭、穿衣、洗漱等生活技能,患儿却需要长时间坚持不懈的训练才能够掌握,因此,生活自理能力的训练是患儿早期教育的重要内容。

以上就是重度自闭症儿童的早期教育训练,由99自闭症网为您整理。

-------------------------------------

特此声明:本网站中的所有文章均由自闭症专家、医生、康复机构、特教老师、自闭症孩子的家长原创,或其他网站授权转载,如需转载请联系客服或注明出处。如果这些文章有侵犯你的权益,请联系我们删除。

------------------------------------

http://www.99zbz.com

您好!请登录

点击取消回复

    个人中心我的 分类 购物车 我的足迹足记

    在线客服x

    客服
    回到顶部

    购物车

    X

    我的足迹

    X