孤独症儿童感知觉能力训练

孤独症儿童的感知觉能力训练主要从感觉统合即触觉、前庭觉、本体觉、听觉、视觉几个方面进行。

一、前庭功能训练

针对前庭功能失调的训练运动时间以20-30分钟为宜。主要方法包括：①借助旋转木马、旋转椅子或吊网进行旋转性运动；②仰卧、俯卧在大笼球上滚动，在秋千、吊床上进行摇晃性的运动，保持身体的平衡功能；③在训练者的搀扶下练习走平衡木、平衡板，或进行直线行走训练；④在蹦床上跳跃、翻滚或草地上翻滚。

二、触觉训练

触觉过敏即对他人或物体的接触极度敏感，一是对碰触极度抵抗；二是对碰触极度渴望，时时刻刻喜欢与一些物体或人接触，触觉刺激对神经系统产生影响的时间约在刺激30分钟以后，时间越长，效果越好，但要根据孤独症儿童的耐受程度加以确定。

针对触觉过敏的干预可以在以下活动中进行：①使用各种不同柔软度的刷子或不同质料的布，来摩擦孩子的手指、掌心、躯干、背部，强化并增加触觉刺激的效果；②用大毛巾或毛毯、棉被将孩子包裹起来，让孩子在毛巾中滚动，或轻压孩子的四肢增加触觉刺激；③仰卧或俯卧在垫子上，用糙面大笼球进行全身不同部位的挤压按摩；④让孩子在球池中自由玩耍，把孩子埋在球下或把东西埋在球下让孩子去找，让孩子跳跃、互相追逐等。

三、本体感觉训练

本体感觉指的是肌肉的收缩与伸张、弯曲、伸直、推拉、旋转以及两根骨骼间的关节的压缩引起的感觉信息。针对本体感觉的训练包括：①帮助孩子进行头部和四肢的运动，使其上下左右摆动；②充分利用生活情境，让孩子帮妈妈把菜提到楼上，或把家中的垃圾丢掉，训练其提重物、走楼梯的能力；③在垫子上设置障碍，让孩子匍匐爬行前进；④闭眼触摸物体，指认物体，起初要先给孩子较为熟悉的物体辨认或与同伴或家人进行捉迷藏的游戏等。

四、听觉统合训练

听觉统合训练是针对听觉过度敏感的孤独症儿童设计的，通过听力仪测量孩子的听力，检测孩子敏感的频率，再通过一种过滤器减弱听觉敏感的音阈，利用光碟唱机播放此调整过程的治疗音乐。可以选用游戏的方式训练孩子的听觉，如家长可以学狗、猫等不同动物的叫声，让孩子猜是什么动物。

五、视觉训练

视觉训练主要集中在目光注视、视觉追随、视觉辨别方面。目光注视是最为基本的训练，要引导孤独症儿童注视自己或其身体的某部位。家长或者教育者可以在自己手上涂上一些较为鲜艳的颜色，辅助孩子注视自己的手。视觉追踪的训练方法主要是在孩子面前移动孩子喜欢的玩具，并辅助其头部转移，训练了近距离的追视后，要逐步递进，训练孩子观察由远（近）及近（远）、由上（下）到下（上）、由左（右）到右（左）、由静（动）到动（静）等。视觉辨别事物的训练，主要采取色彩对比强烈的物体，让孩子找出不同。

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