适合自闭症影子老师的强化方法（二）

三、如果物品或活动是强化物

1、攒积分交换（代币经济）

虽然有些物品或活动是强化物，但是在教室里马上给自闭症儿童拿出玩具或零食，抑或是开展游戏或活动都不太现实，需要等到课间休息或放学回家后，再给孩子呈现这些奖励。

在这种情况下，一种被称为“代币经济”的办法就显得很方便了。代币经济是这样的一种奖励制度；当适当行为出现时，马上奖励孩子一定的积分，等积分攒到一定数量后，孩子可以兑换自己要求的玩具或活动。

我们可以先制作一个代币表格，当孩子的适当行为出现后，马上把他喜欢的贴纸、印章或小红花等填到格子内。我们在贴代币的时候应该告诉孩子“因为你做了XX，所以得到了代币”，孩子也可以根据自己的良好表现亲手粘贴代币。

2、从少量开始，先在家里做练习

最开始我们应该先在家里从少量做起，让自闭症儿童用很少的代币就能交换到强化物，如此可以让孩子积累代币经济的体验，进而在以后实际的影子老师支持场景中更顺利地使用代币。

3、预先确定可以交换的强化物

应该事先与自闭症儿童商讨决定，多少积分可以兑换些什么。这样做也是一种动因操作，可以让孩子更积极地攒积分，对适当行为的奖励效果更好。

四、让活动和任务的完成本身变成强化物（自然强化）

尽管做到这点非常难，但影子老师也应该努力想办法，不只是依靠外加的强化，而要让参与活动或完成任务本身就具有强化效果，这样才最好。

1、自我检查

我们应该帮助自闭症儿童，让他自己记录代币表格或自己做出任务评价。影子老师可以一边说“画个钩试试”或“这里可以贴一朵小红花哦”，一边帮助孩子对自己的行为做出正面评价。

2、向班主任老师和同学展示

可以将攒满代币的表格或自闭症儿童自己用画钩表示的任务完成表展示给班主任老师和同学看，并获得他们的语言表扬、身体接触表扬或获得参与某些特殊活动的许可，这样做能够提高孩子完成任务的内在成就感。

影子老师可以在孩子完成任务课题后，对他说“拿到老师那里去”，如此制造出让孩子获得老师表扬的机会。

以上就是适合自闭症影子老师的强化方法，由99自闭症网为您整理。