适合自闭症影子老师的强化方法（一）

适合自闭症影子老师的强化方法有哪些呢？

影子老师在课堂上强化孩子的行为时，不应影响课堂，因此必须要选择适当的强化方式。无论孩子多么喜欢玩具车或巧克力，在上课期间也不可能给孩子这些来奖励他的适当行为。孩子喜欢举高高，但这种强化方式在幼儿园里也很不容易执行。

一、如果关注或语言表扬是强化物

1、用笑容和小声夸奖具体地表扬

如可以小声说“你现在说得很好哦！”“你这个字写得真棒啊！”“你说话声音很大，真棒！”应该面带笑容地对具体行为做出表扬。

2、手势示意

预先确立竖大拇指或者OK等表示“好”的手势，在需要时用手指及手臂动作向自闭症儿童表示赞许。

3、请班主任老师参与

为了将来的顺利撤出，影子老师从支持的初期阶段开始就应该与班主任老师一起商讨，调整强化方法。然后请班主任老师协助，在孩子做出适当行为后给予语言表扬或关注。

4、引导同学给予关注

如果关注是强化物，那么在自闭症儿童发言或展示自己作业时，可以请老师和同学给予他积极的关注，鼓掌和正面赞扬往往是非常有效的奖励。

因此，应该事先与班主任老师商讨，请老师在课堂上时不时地专门向需要支持的特殊儿童提一些简单的、他能够回答的问题。

二、如果肢体接触是强化物

1、击掌或握手

让自闭症儿童与影子老师单手击掌或握手获得正面反馈，同时也可以获得语言表扬和笑容鼓励。

2、轻拍后背或肩膀

我们也可以通过轻轻拍抚孩子的后背或肩膀给予鼓励。

关于适合自闭症影子老师的强化方法，我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。