自闭症回合式教学的教学方法

自闭症回合式教学的教学方法如下：

一、环境布置：

开始时，要在家里无人通行并与其他部分隔开的区域进行自闭症治疗，卧室或小房间就适于进行治疗。在孩子的行为得到控制之前，要尽量排除引起孩子分心的事物。随着孩子的发展，要尽量采用自然的环境，可精心布置一些会影响注意力集中的事物。部分治疗活动可在家里的其他区域和户外进行。

二、教学方法：

回合式教学是一种特殊的教学方法，能最大限度地促进学习。这一方法包括：把一种技能分解成较小的步骤；每次只教一个步骤。每个教学单元都要反复进行尝试，每次尝试都要有明确的起点（也就是指令）和结束（也就是反馈）。在自闭症孩子掌握技能的每个部分之前，不要教太多的内容。

三、辅助方法：

要尽量采用干预程度最小的辅助方法。根据干预程度，辅助可分为肢体引导演示、言语提示、指令、隐含在指示物体中的辅助，如靠近。为了培养独立性，所有辅助都必须尽快减少。如果自闭症孩子能在辅助较少或没有得到辅助的情况下完成技能，就应给予更多的强化。

四、强化方法：

强化是自闭症治疗的关键。治疗的目标是孩子能在受到自然强化物（如表扬）偶然强化的情况下完成任务且行为恰当。但在刚开始进行治疗时，要用具体的强化物（如食物、饮料、玩具、有趣而又能刺激感官的事物和刺激物、音乐等）持续进行强化。随着孩子的发展，要逐渐延长强化的时间间隔，要使用更自然的强化物。孩子必须做出两个或两个以上的反应，才能获得强化物。此外，要采用各种不同的强化物，并逐渐使表扬和微笑成为有意义的强化物。

五、教学要点：

1、课堂要有趣、自然

2、环境要多样化

3、教师语调要热情，语言要自然

4、指令要多样化，成功率要高

5、材料要有趣，让孩子喜欢

6、要敏锐地观察到孩子的偏好

7、课程和强化物要多样化

8、要有穿插任务

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