回合式教学在自闭症治疗干预中的注意事项如下:
一、要将一种技能分解成多个较小的单元
例如,家长或老师要教会自闭症孩子擦桌子的技能,大人需要将擦桌子这一件事分解成多个小单元,包括教小朋友认识什么是桌子,什么是抹布,以及擦桌子需要做出怎样的动作。
二、一次只教一个小技能,直到孩子掌握为止
如果自闭症孩子还不认识桌子和抹布,那么他当然不可能做出擦桌子的动作。如果大人同时教孩子认识桌子和抹布以及如何擦桌子,孩子很可能因为太难而学不会。所以,大人要一次教一个小技能,当孩子认识了桌子和抹布后,再教他做出擦桌子的动作也就更容易了。
三、集中一段时间,反复练习学习一个小技能
在短时间之内,快速反复地进行高结构教学,达成建立行为、塑造行为和提高学习成效的目的。
四、在训练中要进行提示,并在必要时逐渐减少提示
辅助是为了避免自闭症孩子在练习中出现错误反应,增加目标行为出现的次数。一旦孩子出现错误反应,却没有及时矫正,非常不利于塑造目标行为。当练习次数逐渐增多时,大人给予孩子的辅助也要逐渐减少,最终达到孩子可以独立完成教学目标。
五、使用强化方法
当自闭症孩子完成一个回合的教学目标后,大人要记得使用强化物,从而使下一次尝试的时候“目标行为”可以更容易出现。
以上就是回合式教学在自闭症治疗干预中的注意事项,由99自闭症网为您整理。
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