孤独症儿童的感知觉发展缺陷

孤独症儿童的感知觉发展缺陷是怎样的呢？

许多关于孤独症儿童的研究都关注感觉和知觉能力。整体而言，这些研究发现，患儿基本的感觉和知觉能力是没有异常的，但是他们对特定刺激有异常的反应模式，包括过度反应和反应不足。例如，患儿对声音刺激存在异常的偏好，缺乏正常儿童所具备的对母亲声音的偏好，并且不同的儿童对于不同的刺激会表现出不同程度的反应。许多低功能孤独症儿童会表现出感觉异常，如对光线或者旋转的风扇的奇特和持久的注视，反复地让水和沙子从自己的手上流过，对物体进行仔细和持久的观察，以及在眼前闪动自己的手指。

Losche对低功能孤独症儿童家庭录像的研究表明，患儿的感觉运动发展在婴儿阶段是正常的，但随着年龄的增长，这些儿童逐渐表现出了发展的迟滞甚至是倒退，表现出无目的和刻板的行为。患儿感知觉异常的另一个方面是整合缺陷，即患儿不能够协调和整合多种类型的感觉输入来形成连贯、一致的功能性表征。这种缺陷发生在所有模态上，并且可能是孤独症其他缺陷的基础。此外，研究发现，患儿对他们强迫性行为模式的微弱变化非常敏感，如日常物品摆设的改动或者熟悉的视觉刺激上出现的微小瑕疵。这种“增强”的知觉通常包括对低水平特征的加工，并且通常是针对具体领域的，而不是泛化的。

根据皮亚杰的认知发展理论，早期的认知发展属于感知运动阶段。这一阶段，正常儿童会具备某些能力，如客体永久性、模仿能力等。研究者发现，孤独症儿童在感知运动阶段的发展存在着不足，虽然他们能够表现出客体永久性，但是在语言和手势模仿上表现出了明显的缺陷。模仿技能的习得同更复杂的认知技能相关联，模仿缺陷是孤独症的一个明显特征，正常儿童在1岁左右通常能够进行模仿游戏，但患儿往往缺乏这种能力。这种缺陷似乎随着儿童年龄的增长和语言能力的发展而逐渐消失。但除了高功能孤独症患者，交流和社交行为的模仿缺陷在孤独症群体中却是持久和广泛的。与模仿相关的是，患儿通常不能够发展出操作性表征、生成与操控象征材料及发展出概念结构，因此他们的感知运动和认知的发展上限较低。

在与智力障碍儿童的比较研究中，Sigman等发现，运动、语言、感知、象征和情感行为的模仿缺陷是孤独症儿童所特有的。研究人员提出运动模仿能力的缺陷可能不是孤独症儿童所特有的，其他发展障碍的儿童，尤其是伴随语言损伤的儿童也会表现出这种特点。近年来，一些研究者也开始探索孤独症模仿缺陷的原因，尝试回答模仿缺陷是由概念化能力和象征能力的损伤所造成的，还是由组织、协调和整合身体运动的能力的问题所引起的。

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