评估诊断

三、根据情境，用口语或手势等命名常见的动作 1、目的：考察自闭症儿童在某一情境下使用口语或手势等命名常见的动作的能力。 2、要求： ⑴ 在某一情境下，孩子能使用口语或手势命名常见的动作，能独立使用其中一种...

用口语或手势等命名人物，是自闭症儿童言语沟通能力评估内容，具体如下： 一、根据情境，用口语或手势等命名常见的人 1、目的：考察自闭症儿童在某一情境下使用口语或手势等命名常见的人的能力。 2、要求： ⑴ 在...

通过肢体语言主动提出需求，是自闭症儿童言语沟通能力评估内容，具体如下： 一、使用动作，索要看到的物品或不在视线范围内的物品 1、目的：考察孩子，尤其是重度自闭症儿童使用动作索要在场或不在场的物品。提要...

在集体活动中听从指令，完成活动，是自闭症儿童言语沟通能力评估的重要内容，具体如下： 一、完成一个步骤的活动 1、目的：考察自闭症儿童听从一个步骤指令完成活动的能力。在集体活动中听从指令完成任务是教学难...

自闭症儿童前庭觉和本体觉能力评估是怎样的呢？ 一、前庭觉评估 前庭觉是指受个体躯体移动（特别是头部运动）引发内耳淋巴液晃动刺激半规管内毛细胞，引发神经冲动至中枢而形成的感觉。前庭觉主要参与躯体平衡调...

自闭症谱系障碍的诊断标准和致病原因如下： 一、自闭症谱系障碍的诊断标准 自闭症谱系障碍的具体诊断标准参见《精神障碍诊断与统计手册》第五版（DSM-V）。该标准进行了分类设定，评估人员需要遵循手册的步骤，在...

三、根据谈论的内容，适当地调整语调和语速 1、目的：考察自闭症儿童根据谈论内容适当调整语调和语速的能力。 2、要求： 孩子能根据谈话的内容或主题，适当地升高或降低语调及增快或减慢语速。例如，当与他人谈到...

语音语调是自闭症儿童言语沟通能力评估内容，具体如下： 一、具有与所处情境相适宜的音量 1、目的：考察自闭症儿童在所处情境中使用适宜音量的能力。 2、要求： 在某一情境中，孩子发言或与他人谈论时音量合适，...

四、听不清楚的时候，能要求大人复述一遍 1、目的：考察自闭症儿童听不清楚时，要求大人复述的能力。 2、要求： 听不清楚大人的话语时，孩子能使用适当的言语或非言语形式（图片、手势、动作）要求大人复述一遍。...

表达需求是自闭症儿童言语沟通能力评估内容，具体如下： 一、疲惫或不适时，能主动提出休息 1、目的：考察自闭症儿童疲惫或不适时，主动提出休息的能力。 2、要求： 感到疲惫或不舒服时，孩子能使用适当的言语或...

遵守手势和口语指示，是自闭症儿童言语沟通能力评估，具体如下： 一、遵守教师摆手表示“不”的提示 1、目的：考察自闭症儿童遵守教师摆手表示“不”指示的能力。 2、要求：教师摆手表示“不”时，孩子能做出相应的行为...

表达他人的感受、观点、需求，是自闭症儿童言语沟通能力评估内容，具体如下： 一、使用口语表达他人的感受 1、目的：考察自闭症儿童使用口语表达他人感受的能力。 2、要求： 孩子能根据情境使用口语表达他人的感...