自闭症儿童言语沟通能力评估：听从指令，完成活动

在集体活动中听从指令，完成活动，是自闭症儿童言语沟通能力评估的重要内容，具体如下：

一、完成一个步骤的活动

1、目的：考察自闭症儿童听从一个步骤指令完成活动的能力。在集体活动中听从指令完成任务是教学难点。

2、要求：

⑴ 在集体活动中，孩子能在3-5秒内，听从指令完成具有一个步骤的活动，一个步骤的活动包括“站起来”“给我”“坐下”“拿杯子”“接水”等。

⑵ 教师现场测试或直接观察时，应注意在不同的集体活动中评估孩子听从一个步骤指令完成活动的能力。要求孩子能完成10个以上这样的活动。

3、标准：

⑴ 通过：在集体活动中能够独立听从指令完成10个具有一个步骤的活动，每个活动在五秒内完成。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目的部分内容（少于10个）；或不能持续表现该条目的内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

二、完成两个步骤的活动

1、目的：考察自闭症儿童听从两个步骤指令完成活动的能力。

2、要求：

⑴ 在集体活动中，孩子能在3-5秒内，听从指令完成具有两个步骤的活动，两个步骤的活动包括“把书拿来给我”“坐下拿出作业”“拿抹布擦桌子”“拿杯子去接水”等。

⑵ 教师现场测试或直接观察时，应注意在不同的集体活动中评估孩子听从两个步骤指令完成活动的能力。要求孩子能完成10个以上这样的活动。

3、标准：

⑴ 通过：孩子在集体活动中能够独立听从指令完成10个具有两个步骤的活动，每个活动在5秒内完成。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目的部分内容（少于10个）；或不能持续表现该条目的内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

三、完成三个步骤的活动

1、目的：考察自闭症儿童听从三个步骤指令完成活动的能力。

2、要求：

⑴ 在集体活动中，孩子能够在10秒内，听从指令完成具有三个步骤的活动，三个步骤的活动包括“站起来拿杯子去接水”“站起来把书拿给我”“站起来踏步再转一个圈”等。

⑵ 教师现场测试或直接观察时，应注意在不同的集体活动中评估孩子听从三个步骤指令完成活动的能力。要求孩子能完成5个以上这样的活动。

3、标准：

⑴ 通过：孩子在集体活动中能够独立听从指令完成5个具有三个步骤的活动，每个活动在10秒内完成。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目的部分内容（少于5个）；或不能持续表现该条目的内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

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