自闭症儿童言语沟通能力评估：表达需求（二）

四、听不清楚的时候，能要求大人复述一遍

1、目的：考察自闭症儿童听不清楚时，要求大人复述的能力。

2、要求：

听不清楚大人的话语时，孩子能使用适当的言语或非言语形式（图片、手势、动作）要求大人复述一遍。例如，孩子听不清楚教师的指令时，能独立使用言语表达“您能再说一遍吗？”

3、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

五、主动提出合理的调整要求

1、目的：考察自闭症儿童主动提出合理的调整要求的能力。

2、要求：

当他人提出的要求孩子无法做到时，孩子能使用适当的言语或非言语形式提出合理的调整要求。例如，教师要求孩子完成配对任务，孩子能独立使用言语提出合理的调整要求，如“不做配对，做拼图可以吗？”

3、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

六、教学活动或学习任务完成后主动说“我完成啦！”

1、目的：考察自闭症儿童主动表达自己完成任务的能力。

2、要求：孩子完成教学活动或学习任务后，能主动使用言语表达“我完成啦！”“我完成任务了”等。例如，当配对任务完成后，孩子能主动对教师说“我完成了”，而不是反复拿着物品做自我刺激行为。类似的语言还有“我做完了”等。

3、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

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