自闭症儿童言语沟通能力评估：表达需求（一）

表达需求是自闭症儿童言语沟通能力评估内容，具体如下：

一、疲惫或不适时，能主动提出休息

1、目的：考察自闭症儿童疲惫或不适时，主动提出休息的能力。

2、要求：

感到疲惫或不舒服时，孩子能使用适当的言语或非言语形式（图片、手势、动作）主动提出休息。对于重度自闭症儿童来说，能够采用非言语形式表达休息的需求是非常重要的。例如，玩游戏15分钟后，孩子感到疲惫时能独立使用言语主动提出“我想休息一下”，或使用图片、手势以及动作主动提出休息。

3、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

二、感到困惑时，表达“我不知道”

1、目的：考察自闭症儿童感到困惑时的能力。

2、要求：感到困惑或疑问时，孩子能使用适当的言语或非言语形式（图片、手势、动作）表达“我不知道”。例如，课堂教师授课时，孩子感到困惑时能独立使用言语表达“我不知道”。

3、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

三、当还需要某物时，能适当表达“我还要……”

1、目的：考察自闭症儿童再次表达需要某物的能力。

2、要求：

当还需要某物时，孩子能使用适当的言语或非言语形式（图片、手势、动作）表达“我还要……”。例如，在点心时间孩子还想再要一个点心时，能使用图片、手势以及动作表达“我还要一个点心”。

3、工具：玩教具、绘本、孩子喜好的强化物。

4、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

以上就是自闭症儿童言语沟通能力评估：表达需求，我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。