自闭症儿童言语沟通能力评估：语音语调（二）

三、根据谈论的内容，适当地调整语调和语速

1、目的：考察自闭症儿童根据谈论内容适当调整语调和语速的能力。

2、要求：

孩子能根据谈话的内容或主题，适当地升高或降低语调及增快或减慢语速。例如，当与他人谈到喜欢的活动时，孩子能升高语调（如“我特别喜欢团团坐活动了”）并增快语速；当与他人谈到伤心的事时，孩子能降低语调（如“我感到很伤心”）并减慢语速。

3、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

四、根据他人说话的语气做出适当的反应

1、目的：考察自闭症儿童根据他人说话的语气做出适当反应的能力。

2、要求：当他人说话时，孩子能分辨他人话语的高兴、生气、伤心和害怕4种语气，并据此做出适当的反应。教师需要根据孩子的反应判断是否具备这一能力。例如，如果他人的话语是伤心的语气，孩子能做出安慰他人的行为。

3、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目的全部内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目部分内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

五、能够根据所强调的内容，做重音变化处理

1、目的：考察自闭症儿童根据强调的内容做重音变化处理的能力。

2、要求：当孩子说话强调某一内容时，能通过加重语气做重音变化处理。例如，教师问“你要小乌龟玩具吗？”，孩子能说“不是，我要积木”（对“积木”重读，即在“积木”上加重语气）。

3、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

以上就是自闭症儿童言语沟通能力评估：语音语调，由99自闭症网为您整理。