自闭症结构化教学法的策略:环境安排
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环境安排是自闭症结构化教学法的策略之一。 由于自闭症人士的组织能力较弱,缺乏对环境的理解,大多对某些感官的刺激有过度的反应。因此对他们来说,四周的环境可能凌乱不堪,难以确认空间,感到混乱及焦虑,导致...
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环境安排是自闭症结构化教学法的策略之一。 由于自闭症人士的组织能力较弱,缺乏对环境的理解,大多对某些感官的刺激有过度的反应。因此对他们来说,四周的环境可能凌乱不堪,难以确认空间,感到混乱及焦虑,导致...
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自闭症结构化教学法包含五个重要元素,可归纳为两个重点策略和三种体现形式: 一、自闭症结构化教学发的重点策略: 1、视觉安排:对工作和活动的环境、材料及程序作适当的安排,让孩子一看便知道该做什么、怎样做...
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自闭症结构化教学的实施,离不开家庭和学校、幼儿园的合作。 自闭症康复机构除了实施“个别教育计划”外,也应听取家长的意见,并与幼儿园或学校的教师沟通,让孩子有比较一致的学习环境及教导方法,以提升能力和独...
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关于结构化教学法在自闭症治疗中的应用,下面是一些常见问题和答案: Q4:结构化教学法会否会让孩子更加自闭? A4:结构化教学法的理念是尊重自闭症人士的独特需要,根据不同儿童的独特需要及学习特点,调节环境...
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关于结构化教学法在自闭症治疗中的应用,下面是一些常见问题和答案: Q1:结构化教学法是否只适用于中度和重度自闭症儿童? A1:结构化教学法适用于不同能力的孩子,为他们提供个别化和适合的提示系统,提升学习...
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在地板时光疗法中,如何培养自闭症儿童的共同注意力呢? 有个很有效的策略:让自闭症儿童站在平台上,比如宽大的平衡木或长椅上。这种站在高处的方法,可帮助一些孩子更加专注,且展现有目标的举动高过地面的感觉...
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自闭症康复机构的结构化教学如何进行?具体可以从以下几个方面着手: 一、环境安排 以清晰的环境及视觉策略协助自闭症儿童学习,进行“个别训练”的房间分为三个区域,如学习区、游戏和个人工作区,每个区域有清晰...
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自闭症结构化教学TEACCH,需要家长和老师的通力协作,协作的概念是TEACCH的首要中心点。 在结构化教学项目中,重要的任务之一就是在员工之间建立起协作,并在工作人员与自闭症儿童及其家庭、学院和学生、社区行政...
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4、在地板时光疗法中,电子类玩具在共同活动中很难得到有效使用,因为自闭症儿童趋向于重复相同的行为。这就难以实施轮流行为,引入活动变化或保持孩子注意力。 5、如果自闭症儿童对物品完全没有兴趣,怎么办?家...
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在地板时光疗法中,如何为自闭症儿童选择玩具或物品呢?这种选择要有助于引入游戏并能成为游戏主题。 通常来说,我们选择的物品应该与其他同龄孩子习惯玩的物品相似(比如平底锅,盖子或其他厨房及卫浴用具)。这...
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自闭症结构化教学法的由来和理念是怎样的呢? 自闭症与相关沟通障碍儿童的治疗与教育课程(TEACCH)是针对自闭症儿童特点而设计的,涵盖从评估到教学策略及训练活动的内容,从不同角度分析他们的学习特性,期望“...
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自闭症结构化教学法的目标,包括以下几方面: 一、了解环境的功能及要求 大部分自闭症患者常常注重不必要的细节部分,以致难以集中精神学习。结构化教学法就是通过环境的安排及学习的设计,让他们能在有组织及有...