自闭症结构化教学法的五个元素

自闭症结构化教学法包含五个重要元素，可归纳为两个重点策略和三种体现形式：

一、自闭症结构化教学发的重点策略：

1、视觉安排：对工作和活动的环境、材料及程序作适当的安排，让孩子一看便知道该做什么、怎样做、何时做完。

2、常规：比如建立“由左至右，由上至下”的工作常规，让孩子明白如何开始和有组织地开展工作；重新建立恰当的生活模式、程序、规格、惯例，学习适应社会环境的要求。

二、自闭症结构化教学法的体现形式

1、环境安排：清楚划分固定活动的地方，让孩子一看便知道特定地方应进行的特定活动，如工作的场所、玩耍的场所。

2、程序时间表：一清楚列出活动的程序，让孩子通过实物、照片、图片、文字，提前知道活动的先后顺序。

3、个人工作系统：把孩子需要完成的工作项目有系统地展示出来，让孩子一看就知道该如何开始、做什么、怎样做、何时做完，从而建立独立工作的技巧。

自闭症及相关沟通障碍儿童的治疗与教育课程（结构化教学法）是针对自闭症儿童的特点而设计的，涵盖从评估到教学策略及训练活动的内容，希望从不同角度分析他们的学习特征，帮助他们通过全面和个性化的支援，能够尽早掌握和发展不同的技能，为今后的成长和独立生活做准备。

上述两个重点策略运用了自闭症患者的强项来弥补他们的不足，加强了环境和流程的组织，再融合在三种体现形式之中，让他们的学习及生活更有系统。这五个重要的元素互相紧密配合，构成一种模式，全方位地协助孩子学习。

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