
自闭症儿童音乐治疗的理论与实践研究
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自闭症儿童音乐治疗的理论与实践研究包括: 一、音乐治疗的教学内容、形式和方法 在音乐过程中,要采取情景主题的教学形式和方法,特殊儿童相较于普通儿童,其接触社会的机会要少一些,甚至有的特殊儿童,如智障...
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国内外各类主流和非主流的自闭症(孤独症)治疗方法,包括但不限于ABA应用行为分析法、RDI人际关系发展训练法、TEACCH结构化训练、感统训练、地板时光、药物仪器、奥尔夫音乐疗法、艺术疗法、动物疗法等。
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自闭症儿童音乐治疗的理论与实践研究包括: 一、音乐治疗的教学内容、形式和方法 在音乐过程中,要采取情景主题的教学形式和方法,特殊儿童相较于普通儿童,其接触社会的机会要少一些,甚至有的特殊儿童,如智障...
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五、效果评估 执行治疗之后要做的工作就是评估治疗效果。这一阶段的任务是评估自闭症儿童完成治疗程序后是否发生了积极改变,是否实现了治疗目标。检查患儿的改变是思维和信念改变的结果、偶然原因还是环境改变的...
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影响自闭症儿童求助的主要阻抗来源于自闭症儿童的一些不良倾向: 1、保持原有的不良思维、情感和行为模式的倾向,很难改掉这些习惯或改变这些自我挫败的行为; 2、屈服于原有的生理、情绪、思维的内在惯性的倾向...
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三、准备治疗 准备治疗阶段的任务主要是商定治疗目标,评估改变动机,介绍理性情绪行为疗法的基本知识和治疗程序,讨论这种治疗方法的意义,签署治疗契约。 商定治疗目标是理性情绪行为疗法的重要环节,决定了自...
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自闭症儿童理性情绪行为疗法的基本过程是怎样的呢? 要改善不良情绪与行为,就需劝导干预(D)非理性信念,代之以理性信念。干预产生效果(E)时,患儿会产生正向情绪与行为,困扰减轻或消除,产生愉悦、充实的感...
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认知行为疗法是自闭症儿童的面部表情干预方式之一。 研究发现,正常儿童精确识别和解释面部表情的能力与年龄和智商成正比,自闭症儿童的情绪识别能力与其认知水平有较大关系,而且患者对情绪表情的认知存在困难。...
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自闭症儿童音乐治疗的教育原则是什么呢? 要想使音乐治疗得到健康、持续的发展,就要加强高校师范专业在音乐治疗方面的办学力量,增加在音乐治疗理论的研究工作中的人力和物力的投入。同时,从特殊教育基本内容、...
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运用视频或移动应用等自我疗法,可以帮助自闭症儿童认识和改善自己的肢体动作。 例如通过平板电脑和智能手机等自助工具,患儿可以学习肢体语言和动作技能,增强对自身的认识和理解,提高自我控制和管理能力,或者...
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生物反馈技术是自闭症儿童的面部表情干预方式之一。 认知神经科学、对自闭症儿童“杏仁核”“梭状回”与情绪调节关系的研究是生物反馈技术的应用基础。生物反馈技术指通过获取人体生理功能的信号,将这些信号转换为某...
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运用认知行为疗法可以帮助自闭症儿童了解肢体动作行为的意义和社会交往的关系,提高自我管理能力。 例如使用模仿和角色扮演等社交技能训练,加强孩子的交流和肢体语言技能。通过动作标记和情境复述等方式,帮助孩...
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如何通过认知行为疗法改变自闭症儿童的语言交流不适应行为,提高其社交能力和语言表达能力呢?下面是一个案例: 一、干预步骤 1、个体评估和目标制定 ⑴ 与自闭症儿童及其家人、教师和康复师一起,了解他的障碍特...
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如何运用认知行为疗法改变自闭症儿童社交场合中过度拥抱行为呢?具体如下: 一、干预目标: 帮助自闭症儿童改变在社交场合中过度拥抱的行为,提高他们的社交适应能力和与他人的互动效果。 二、干预步骤 1、评估:...