孤独症治疗方法：LEAP模式

作为一种孤独症治疗方法，LEAP模式是将应用行为分析和早期儿童教育的共同原则结合在一起的综合治疗模式，旨在满足典型学龄前儿童和孤独症儿童在综合课堂环境中的教育需求。

LEAP模式采用了一种全纳教育方法，孤独症儿童与正常发育的同龄同伴一起接受教育，这些同伴可以成为教育帮助者或干预的代理人。LEAP模式的教学于预过程如下：每个儿童被安排在LEAP教室，前4周用于评估儿童当前在社交互动、言语沟通、适应性行为等方面的功能水平。每间教室的物理环境都经过了精心安排，以便治疗师明确制定相关兴趣领域中的干预活动，支持儿童发起游戏。治疗师通过组织动物、交通、自然和家庭等主题活动来帮助儿童了解周围的世界，通过在每个兴趣领域进行的顺序活动获取信息和理解概念。

为了满足孤独症儿童的需求，儿童课程增加了专门设计的学习活动和教学策略，以促进其相关技能的发展，包括独立游戏、社交互动技能、语言技能和适应性行为等。功能性的教学侧重教授孤患儿一些个人方面的能力，例如，从一项活动过渡到另一项活动的适应能力、选择游戏活动的能动性、遵循课堂惯例及参与小组活动的自主性等。儿童课程也要根据需要进行调整，以满足表现出具有更高挑战性行为儿童的需求。

作为一种孤独症治疗方法，LEAP模式注重利用各种不同的干预策略来鼓励孩子进行社会互动：①教师提示和强化；②构建环境以促进互动；③选择材料以促进互动；④以同伴中介的社交互动培训为着重点。LEAP模式的优势在于，可以提供一种高效、手册化、包容、适合发展且成本较低的干预方式，并且它能够有效利用各种基于科学的干预方法，包括同伴中介干预、无错误学习、时间延迟（儿童反应时间）、自然情境教学、关键反应训练、图片交换沟通系统。LEAP模式的局限在于，干预的持续周期过长，在经过2年的干预后，儿童的孤独症症状才能有显著的减少。

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