语言训练

2、泛化能力 在教学计划的初期，就要把泛化能力加入其中，自闭症孩子在掌握某个物品的命名能力时，还需要对该物品进行刺激泛化能力的展现。例如，当教孩子命名皮球时，从刺激泛化的角度，康复教育人员应当同时准...

如何教自闭症孩子命名呢？教导命名可以分成三阶段来进行： 一、孩子处于仿说命名阶段 教导重点就是让自闭症孩子脱离仿说的辅助，进入独立命名的阶段。在强化物的选择上，首先要确保强化物是孩子喜欢的物品，如孩...

怎样教自闭症孩子仿说？ 自闭症孩子常常自言自语式的口头重复就是所谓的鹦鹉学舌式讲话。鹦鹉学舌式的重复模仿讲话，是大多数儿童都经历过的一个语言发展阶段。只是自闭症孩子过长地停留在这一种极端鹦鹉学舌式的...

八、“小羽毛跑步” 1、游戏准备：小羽毛、彩色胶布、尺子。 2、游戏目的：提高自闭症儿童呼吸的支持能力，增加肺活量；增强呼吸肌群的力量。 3、游戏方法： ⑴ 在桌面上用胶布贴好宽度为30cm的长跑道，根据孩子的能...

六、“小蝌蚪找妈妈” 1、游戏准备：纸蝌蚪、大鱼图片、大乌龟图片、大青蛙图片、吸管。 2、游戏目的：提高自闭症儿童呼吸的支持能力，增加呼气量；增强呼吸肌群的力量。 3、游戏方法： ⑴ 请孩子坐或站在桌旁，在桌...

三、“闻一闻谁最香” 1、游戏准备：纸巾、香水、醋、水、料酒、绳子、双面胶。 2、游戏目的：引导自闭症儿童建立正确的呼吸模式，掌握鼻吸气、口呼气；增强吸气肌群、呼气肌群的力量。 3、游戏方法： ⑴ 将绳子拉长...

呼吸训练是自闭症儿童言语与语言康复游戏之一。 言语是在呼气的过程中产生的。正确使用腹式呼吸，增强呼吸肌群的力量，增加肺活量，提高呼吸的支持能力，促进呼吸与发声的协调，是呼吸训练的主要目标。 一、“我和...

六、教学要点 1、如缺失物品不能激发自闭症儿童的提要求反应，教师可以使用“你想要什么？”的对话辅助孩子要求物品。如果互补物品或关联物品呈现已经足以激发孩子的动机操作，教师要逐渐撤销“你想要什么？”的对话...

怎样教自闭症儿童要求物品？具体方法如下： 一、教学缘由 对物品，特别是常见物品的要求是指孩子可以正确地使用口语要求想要的物品，这是自闭症儿童语言能力的重要基础。要求物品的能力与孩子的模仿能力、听者技...

词组仿说是自闭症儿童语言教学的重要内容，具体如下： 一、教学缘由 词组，又称短句、短语，在文法概念中是指完整语句中的片段。在日常的语言中，一个词组可以指单词的任何聚合。词组从结构上大致可以分为固定词...

单词仿说是自闭症儿童语言训练的重要内容，具体如下： 一、教学缘由 单词是语法学用语，即词。单词一般由至少两个音节组成。单词通常可以分为名词、动词、形容词、副词、连词、介词、数词等。按照单词难度与类型...

音节仿说是自闭症儿童语言训练的重要内容，具体如下： 一、教学缘由 音节（syllable）是语音中最自然的结构单位。音节之间具有明显可感知的界限。一般一个汉字为一个音节，每个音节由声母和韵母两个部分组成。汉...