自闭症儿童语言训练：音节仿说

音节仿说是自闭症儿童语言训练的重要内容，具体如下：

一、教学缘由

音节（syllable）是语音中最自然的结构单位。音节之间具有明显可感知的界限。一般一个汉字为一个音节，每个音节由声母和韵母两个部分组成。汉语普通话中的无调音节（不做音调区分）共有400个音节。音节可以分为三类：两拼音节、三拼音节、整体认读音节。

1、两拼音节

由一个声母和一个非介母韵母组成的音节，如ba、po、mu、kai、hao、qiu、zong

2、三拼音节

在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个有三个拼音成分的音节，如xia、tuan、bian、quan、jiao、zhuang

3、整体认读音节

不用拼读即直接认读的音节，共有16个，即zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying

二、教学目标

教师说出一个音节，自闭症儿童能够独立复述出相同的音节。

三、教学程序

1、线索：教师说出一个音节。

2、目标反应：自闭症儿童在3秒内独立正确复述出相同音节。

3、强化物：根据孩子强化物清单给予实物或社会性强化物。

4、通过标准：连续3个教学日均正确通过首次探测。

范例1：

教师与孩子小A面对面坐着，说：“说一样的：bo”。

小A在3秒内独立说出“bo”。

教师说：“说对啦，好棒！”

连续3个教学日小A在教师说出“bo”后3秒内都能正确说出“bo”。

范例2：

教师说：“说一样的：kuan。”

小A在3秒内独立说出“kuan”。

教师说：“你太棒了，说得真好！”

连续3个教学日小A在教师说出“kuan”后3秒内都能正确说出“kuan”。

范例3：

教师说：“说一样的：yue”。

小A在3秒内独立说出“yue”。

教师说：“说得真棒！”

连续3个教学日小A在教师说出“yue”后3秒内都能正确说出“yue”。

四、教学要点

1、如果自闭症儿童在仿说过程中会把指令中“说一样的”一起仿说，那么教师在发指令时可以省略“说一样的”，直接对孩子说仿说内容。

2、针对孩子的不同情况决定是否需要推荐孩子参与言语治疗，开展呼吸运动训练、咬肌力训练、下颌运动训练等。

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