教育机器人在自闭症治疗干预中如何起作用
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教育机器人在自闭症治疗干预中如何起作用?具体如下:
一、教育机器人融入ABA训练
在以往的ABA干预法中,自闭症治疗师往往通过提出指令,对自闭症儿童的行为结果给予反馈,从而最终达到塑造某种行为的结果。在这种情况下,治疗师既是指令的提出者,同时担任辅助者的角色。而如果由机器人来发布指令,是否可能因为儿童对于机器人本身的兴趣而更愿意达到指令的要求?在这种情况下,治疗师所要做的就是帮助儿童完成任务,这时治疗师会成为孩子完成任务的协助者,治疗师可通过适当的引导和协助,帮助患儿完成机器人的指令,这或许能给患儿带来成就感,对治疗师与孩子的关系也有积极作用,促进二者的交流,从而提升治疗干预效果。
二、教育机器人融入感觉统合训练
感觉统合训练主要通过诸如按摩球、平衡木等训练器材进行。那么可以设想这些训练器材可以通过物联网系统联系起来,将训练结果数据传送给教育机器人,教育机器人根据结果来做出相应的反馈。教育机器人还可以作为一个玩伴参与到训练中去,给予自闭症儿童示范、帮助,在此过程中促进孩子的社会交流,提升其语言能力。教育机器人本身的触感、多媒体功能等也是可以进一步研究的地方。实现上面的设想需要较高的成本投入。由于感觉统合训练本身尚无有力证据证明其有效性,因此,应当先对感觉统合训练进行进一步的研究,再考虑引入教育机器人。
三、教育机器人融入音乐疗法
绝大多数教育机器人都具有多媒体功能,因此,融入音乐疗法并非难题。在语言沟通上,通常使用的方法是给每个要学习的目标词都配上一个固定的旋律。例如,研究人员先让被试聆听目标词,跟着旋律拍手;之后跟唱目标词,再拍手,由此逐步学会目标词。教育机器人完全可以充当唱出目标词并拍手的示范对象。鉴于自闭症儿童很喜欢得到机器人的反馈,那么由机器人作为示范对象,效果可能会更好。机器人还可以在播放音乐的同时呈现图像,丰富效果。还可以充当乐器的功能,将各种乐器的声音内置到教育机器人设备中,教育机器人就可以像电子音乐软件一样根据使用者的要求播放声音。
教育机器人在自闭症治疗干预中如何起作用?以上就是99自闭症网为您整理的答案。
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