拼图可以提高孩子的注意力和认知能力,那么,怎样教自闭症儿童玩拼图呢?具体如下:
一、活动目标:孩子无须触摸拼图,就能配对分开摆放的拼图及其完成图。
二、前提条件:孩子能自行完成拼图活动。
三、训练用具:4块拼图、两幅图卡(其中一幅为拼图的完成图,而完成图无须为拼图完成后的实际大小)、一个透明塑料文件夹、奖品。
四、注意事项:
1、拼图需零散地放置,避免自闭症儿童一眼便看出哪幅是正确的完成图。
2、拼图摆放的方向和位置决定了活动的难度,而此项活动的目的是建立孩子思考拼图完成后的模样,以建立其接受挫折的能力;因此,活动的难度需贴合孩子的能力,应避免孩子因感到困难而出现负面情绪。
五、训练原理
1、准备:
家长或老师决定拼图摆放的方向和位置。
2、视觉安排:
大人把4块拼图零散地放在透明塑料活页夹内,拼面向上,并平放在桌上,让孩子能看到每块拼图却不能伸手;再把两幅不同的完成图(其中一幅为正确的完成图)放在桌子的上方,而放在透明塑料活页夹内的4块拼图则放在桌子的下方。
3、询问:
家长或老师指着拼图问自闭症儿童:“拼好了是什么样子?”
4、提示:
家长或老师给予符合孩子程度的提示,让孩子从两幅图中找出与拼图相配的完成图。
5、奖励:
孩子准确地挑选正确的完成图,就能立即得到奖励。
六、调整能力
1、降低难度
拼图块数根据自闭症儿童的能力而定,最少可以使用两块拼图。
2、提高难度
拼图与完成图的相似度根据孩子的能力而定,比如,能力较强的孩子可使用与拼图不同大小的完成图,或是黑白的完成图。
七、训练拓展
如果使用孩子曾完成的拼图,可以增强他完成此活动的动机,但同时也降低了这项活动的难度。
怎样教自闭症儿童玩拼图?以上就是99自闭症网为您整理的答案。
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