自闭症儿童沟通训练：非言语沟通技能（二）

自闭症儿童沟通训练的方法：

第一阶段：选择

给孩子看两种或更多物品，并问他：“你要什么？”孩子要什么物品，就给他什么物品，再把其他物品拿掉。要过一会儿再让孩子进行选择，这样可以让他意识到选错物品的后果。如果孩子因没有得到想要的东西而产生挫折感，就对他进行提示（用手指示或手把手教他拿），让他拿到自己想要的物品。

第二阶段：

1、图片与实物配对

如果自闭症孩子完成了第一阶段的训练，就可以开始进行这一训练。把两种或更多物品放在孩子面前，再给他一张图片，并对他说：“和相同的放在一起。”如有必要，可对他进行提示。如果孩子配对正确，可用少量图片上的物品对他进行强化。

2、实物与图片配对

把两张或更多图片放在自闭症孩子面前，再给他一种物品，并对他说：“和相同的放在一起。”如有必要，可对他进行提示。如果孩子配对正确，可用少量这种物品对他进行强化。

第三阶段：

1、指出某种物品的图片

把两张或更多图片放在自闭症孩子面前，再给他看样物品（不要让孩子拿到物品），并对他说：“指指和它一样的图片。

2、指出与图片相同的物品

把两种或更多物品放在自闭症孩子面前，再给他看一张图片（但不要让孩子拿到图片），并对他说：“指指和它一样的物品。”

第四阶段：根据图片进行选择

如果自闭症孩子掌握了第二阶段和第三阶段的五个或更多项目，就可以开始进行这一阶段的训练。在孩子能够得到的地方放一张孩子喜受物品的图片，用身体引导的方法教他捡起那张图片再递给你。教师要马上说出这一物品的名称，并用相应的实物和他进行交换。无论他拿到哪一张图片，教师都要用相应的实物和他进行交换。

也可用图片表示户内、户外的活动，并到活动的地点进行这一训练，让自闭症孩子马上进行图片所示的活动（例如，吃东西、喝水、洗澡、荡秋千等）。一开始要让孩子靠近物品或活动场所，再让他把图片交给教师，然后让他马上进行这一活动。

如果自闭症孩子连续能用一张图片同教师交换自己喜爱的物品或活动，就可以增加图片的数量。首先，用一张孩子不喜欢的物品或活动的图片作为干扰物，以保证孩子真正学会选择他所喜爱的物品或活动。要逐渐增加图片的数量，逐渐加大图片与孩子的距离。要让孩子随手就能拿到图片，随时都能用图片来表达愿望和需要。

用图片进行沟通（物品或活动的例子）：洗澡、录像带、户外散步、音乐、饮料、电脑、干杯、开汽车、荡秋千

第五阶段：服从用图片表示的指令

拍一些自闭症孩子完成各种动作的片，可以拍“理解指令”这一课程教过的动作。给孩子看照片，并对他说：“做这个动作。”

以上就是自闭症儿童沟通训练（非言语沟通技能）的目标、程序、要点和方法。