如何帮阿斯伯格综合征幼儿建立友谊之八：社会信号活动

我们可以用驾驶汽车的比喻来解释不注意或不认识社会信号的后果。我们在生活中建立了各种道路标志和驾驶规则，以防止人员受伤和交通事故。家长或老师可以让阿斯伯格综合征幼儿想象，一位司机如果没有看到或看不懂交通标志，导致间红灯、超速或追尾，都可能引发交通事故。

阿斯伯格综合征幼儿往往无法辨认也不懂得如何回应社会信号，从而预防可能产生的社会性意外事件。在课堂上，当老师发出类似清喉咙的“咳咳”声音，普通孩子知道这可能是一种警告信号，就像道路标志告诉司机前方有红绿灯一样，接下来必然会去观察老师的脸部表情，就像司机会注意信号灯一样。

如果老师是微笑的表情，这就是一个“绿灯”的信号，代表你可以继续做手头的事情；如果老师皱着眉，眼睛盯着某同学，这就是一个“黄灯”信号，代表你必须小心，最好先停下来观察；如果老师是用一种生气的表情盯着你，这就是“红灯”信号了，清楚明确地告诉你必须立刻停止手头的事情，否则后果严重。而阿斯伯格综合征幼儿可能只会将老师的“咳咳”声解释为噪子太干，需要喝口水或吃个润喉糖。

阿斯伯格综合征幼儿无法了解“请勿追尾”类型的社会信号，常常侵犯其他人的个人空间：或是不了解“道路封闭”标志代表“后面没有出口”，或“施工中”代表“请不要打扰”。如果他们没有适当地回应社会信号，这不代表他们故意做出鲁莽行为或有意激怒他人，而是因为根本就不了解社会信号以至于容易发生伤害他人感情的社会性意外事件。

我们可以利用社交故事来进行社会信号训练，解释某一特定的“道路规则”，提供一个清晰的信号示范，以及练习如何回应特定情况。脸部表情就像是红绿灯的概念，可以藉由一大张红绿灯图片，以及一些脸部表情的图片来说明。

可将脸部表情图片分类，并确定红绿灯信号与每种表情的关系：这是绿灯的脸、黄灯的脸，还是红灯的脸？当孩子看到特定的黄灯或红灯表情时，需要做出什么样的适当回应或提出什么样的问题，比如“我很抱歉”“你生我的气了吗”或“我应当做什么”等等。如果阿斯伯格综合征幼儿对于某种社会信号的意义感到困惑时，他们也应当给出回应或提出问题，以防止发生进一步社会性意外事故，比如“我做错了吗”或“我已经糊涂了”。