自闭症社交训练：通过拓展性沟通支持促进发展

在自闭症儿童社交训练中，如何通过拓展性沟通支持促进发展呢？具体方法如下：

一、同伴通过拓展性沟通支持增强孩子沟通和表达性语言

同伴提供支持并鼓励自闭症儿童使用拓展性沟通支持（非言语交流，比如手势、符号、物品、图画、照片、图画符号、文字），以增进孩子运用一种或多种非言语形式进行交流的能力。

二、同伴通过拓展性沟通支持鼓励孩子进行互动

同伴运用适当地亲近（接近自闭症儿童）并诱发非言语行为（面部表情，手势，语调等）以鼓励互动。例如，同伴不是在较远的距离尝试鼓励孩子（比如在房间对面叫孩子），而是接近孩子并运用清晰的手势、物体或面部表情鼓励孩子；相似地，在看图画书的时候，同伴可以面对面地促进孩子视线转移并分享注意；参与对话时，同伴使用手势或面部表情配合情绪的口语表达，减少交流障碍。

三、同伴通过拓展性沟通支持增进孩子对语言和行为的理解

同伴通过拓展性沟通支持增进自闭症儿童的语言和行为理解能力。与孩子讲话的时候，同伴使用清晰适当的非言语线索以帮助孩子对信息的理解，而不是将词语作为唯一的交流方式单独使用。例如，在点心时间，孩子正在吃点心时，同伴可以用“人＋动作＋物品”组合的序列图片符号来表示“小米正在吃饼干”。

四、同伴通过拓展性沟通支持，增进孩子的情绪表达与理解以及情绪调节

同伴提供并鼓励自闭症儿童使用拓展性沟通支持以增进其情绪表达及通过单词组合方式提升理解他人情绪的能力，同时增进其调节唤醒水平的能力，通过非言语手段表达双向调节的方式，如请求组织活动，在活动中休息，或在活动过程中需要帮助等。

在自闭症儿童社交训练中，如何通过拓展性沟通支持促进发展呢？以上就是99自闭症网为您整理的答案。