自闭症儿童情绪改善方法：从失调状态中恢复

自闭症儿童的情绪改善方法，是每个家长和老师都需要掌握的内容。

极度的失调是孩子不能参与活动或学习，可能会经历情绪紧张的一种状态。极度失调的状态必须预先排除孩子和他人一起努力参与活动的能力。极度的失调不是短暂的、偶然发生的，它可能会在一定的时期内持续或者循环。

极度失调的行为表现可能包括：①表现紧张，看似极度沮丧伤心；②对活动或他人失去注意；③紧张及破坏性的发音（哭、尖叫、呜咽）或非言语的行为（踢打，攻击自己或他人，拍击，撕咬）；④狂乱的动作活动；⑤在很长一段时间内停止或不参与活动等等。

自闭症儿童的情绪失调可能与很高（极度的苦恼或兴奋）或很低的（极度的被动，不参与的状态）唤醒水平有关，二者都预先排除了孩子和他人一起努力参与活动的能力。

1、对同伴使用行为策略和言语策略做出回应。自闭症儿童对同伴使用简单的运动动作或感官运动策略，帮助其从极度失调的状态中恢复的行为做出回应；孩子对同伴使用言语策略（如：安抚的嗓声，重复的熟悉耳语，慢数）帮助其从极度失调的状态中恢复的行为做出回应。

2、对同伴通过使其退出活动以恢复状态的努力做出回应。在自闭症儿童达到极度失调状态的情况下，同伴努力使孩子恢复（重新回到良好的调节状态），通过使其退出刺激过度或不想参与的活动来改变孩子的注意焦点，孩子对此做出回应。

3、对同伴使其重新参与互动或活动的努力做出回应。自闭症儿童对同伴使其从极度失调的状态中恢复（重新回到良好的调节状态）的努力做出回应。

4、通过同伴的支持减少从极度失调状态恢复的时间，以及降低情绪失调的程度。当得到同伴支持的时候，自闭症儿童从极度的失调中恢复（重新回到可以学习或参与活动的状态）所需的时间逐渐减少；当得到同伴支持的时候，孩子在失调中情绪反应的紧张程度和唤醒水平逐渐降低以及能量状态的变化逐渐缓和。

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