孤独症孩子全天的生活干预规划（三）

五、洗浴

1、孩子明白洗浴的意义吗？

⑴ 孩子洗浴的原因是什么呢？是大人要求，还是每次固定的时间到了，还是孩子觉得不舒服（比如出汗了），还是孩子觉得自己身体脏了，又或是看到家人洗浴，或其他？

⑵ 你洗浴时和孩子专门讲过自己洗浴的原因吗？讲过洗浴前后孩子会有不同感觉吗？

⑶ 你让孩子说过他自己洗浴前后的不同吗？

2、洗浴过程中

⑴ 洗浴会使孩子快乐吗？在洗浴前孩子会参与哪些准备工作呢？他会自己准备换的衣服吗？会自己准备拖鞋吗？会准备其他用品吗？

⑵ 在洗浴中孩子自己能做的事情有哪些？他会自己脱衣服吗？还不能做的事情有哪些呢？

⑶ 孩子独立洗浴吗？在和孩子共同洗浴中，你会给孩子讲解什么吗？

3、在洗浴中给孩子进行了性别教育吗？

⑴ 大人洗浴的时候，给孩子讲过洗浴的常规吗？比如要关闭房门、不同性别的人不能一起洗浴等。

⑵ 你试过让孩子独立洗浴吗？

⑶ 你告诉过孩子他为什么应该独立洗浴吗？妈妈或姐姐帮助男孩洗浴，孩子有不好意思的感觉吗？

六、如厕

1、如厕能力

⑴ 孩子能在家庭、幼儿园或其他自己习惯的场所之外的地方识别卫生间吗？当自己有上厕所的需要时，他知道怎样找到卫生间吗？

⑵ 孩子会正确使用卫生间吗？使用便池、冲刷、正确放置使用过的卫生纸、用水龙头洗手等等。孩子会使用各种公共卫生间吗？

⑶ 在卫生间里孩子会独立处理自己的大小便吗？需要别人辅助吗？

上面是孤独症儿童应该具备的必要能力，当他们不具备这些能力时，家长应该在家里和学校的日常生活中对他们进行干预训练。