孤独症孩子全天的生活干预规划（二）

三、就餐

1、餐前

⑴ 孩子是主动要求就餐的吗？孩子是怎样知道该吃饭了呢？是看到饭菜已经摆好了，还是因为自己饿了，或是知道到时间了，又或者是大人告诉他说“吃饭了”？

⑵ 就餐前孩子会参与哪些准备工作呢？会摆椅子吗？会拿餐具吗？会端食物吗？会擦桌子吗？还是其他？

⑶ 孩子懂得家庭成员需要共同就餐吗？比如等待没有到场的其他人。

2、就餐时

⑴ 就餐时你会和孩子说什么？

你会评价饭菜的味道吗？孩子知道饭菜是哪里来的吗（哪里买来的？是自己做的还是别人送的）？你会告诉孩子饭菜的营养吗？你会告诉他提供饭菜的人和自己的关系吗？你会告诉他要感谢提供食物的人吗？

⑵ 孩子有良好的就餐习惯吗？

孩子有固定的座位吗？他的就餐过程连贯吗？中间会离开餐桌吗？就餐时他有和就餐无关的故意行为吗？他知道不能浪费食物吗？

⑶ 孩子会正确使用餐具吗？

他会用筷子吗？会用大勺子把汤、粥盛到碗里吗？

⑷ 会和别人分享食物吗？

孩子在食物有限的时候知道分享吗？遇到自己不喜欢吃的东西时，他是怎么样做呢？是拒绝吃，说服他后就可以吃吗？让孩子学过为别人分配食物吗？

3、餐后

⑴ 孩子会自己收拾自己的餐具吗？会收拾别人的餐具吗？会擦桌子吗？

⑵ 他知道剩下的食物如何处理吗？

⑶ 你给孩子总结过今天的就餐表现吗？

四、就寝

1、孩子知道就寝的准备吗？

⑴ 就寝时你会告诉孩子时间吗？

⑵ 孩子知道就寝需要做哪些准备吗？

⑶ 孩子会参与准备工作吗？能做哪些准备呢？

2、孩子知道就寝的常规吗？

⑴ 孩子能独立睡眠吗？需要别人陪伴吗？

⑵ 孩子知道就寝需要安静吗？知道就寝时要拉上窗帘吗？知道拉上窗帘的意义吗？

⑶ 孩子知道其他人就寝的地点和习惯吗？会照顾家人的就寝习惯吗？比如不打扰别人等。