自闭症儿童个别训练的策略与方法

自闭症儿童个别训练的策略与方法有哪些呢？

随着社会对自闭症的关注日益增加，自闭症的早期干预方法也日益增多。一方面有些干预方法缺乏临床数据支持，甚至因违背医学伦理而被叫停；另一方面，尽管很多干预方法的理论基础不同，但在具体操作上存在相互重叠的现象，综合性干预越来越受到提倡。

2014年，美国国家自闭症专业发展中心通过对29000多项研究论文的回顾，得出自闭症循证实践疗法的最新结果，更新后的循证实践疗法将2008年第一次所发布的24种自闭症疗法增加为27种，分别是：基于前因的干预，认知行为干预，对替代行为、不相容行为及其他行为的区别性强化，回合式教学，锻炼，消退，功能行为评估，功能性沟通训练，示范，自然情景干预，家长实施的干预，图片交换沟通系统，同伴介导干预，关键反应训练，提示，强化，反应中断及转移，脚本法，自我管理，社会化叙事，社会技能训练，结构化游戏小组，任务分析，技术辅助教学及干预，延迟法，录影示范，视觉支持。

2015年美国国家自闭症中心（National Autism Center）发布了《国家标准项目：第二期》，针对0-22岁的自闭症谱系人群，有效的循证实践干预方法包括：行为干预、认知行为干预、儿童综合行为疗法、语言训练、示范法、自然情境教学法、家长培训、同伴训练法、核心反应训练、时间表、脚本法、自我管理法、社会技能训练、以故事为基础的干预。而针对22岁以上的自闭症人群，只有行为干预被认为是唯一成熟有效的。

综合以上的两大权威报告不难发现，当前自闭症儿童的干预方法主要分为三大类：1、以行为分析为基础的干预方法，主要是以应用行为分析为基础发展起来的关键反应训练等；2、以视觉优势为基础的干预方法，如图片交换沟通系统、视频示范等；3、以计算机等高新技术为基础的干预方法，如计算机辅助等。

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