如何帮阿斯伯格综合征幼儿建立友谊之七：社交故事（三）

对于阿斯伯格综合征幼儿来说，社交故事是学习相关社会线索、发展友谊的一个非常有效的方法。因为年幼的孩子需要更多指导，从而了解别人的想法和感受、以及不同情境。比如下面这段以安抚动作为主题的社交故事片段。

“有时小朋友会过来拥抱我，这是表示友好的行为。昨天的拼写测试我错了三道题，当我的朋友埃米看到我的考卷，知道我错了三道题的时候，她认为我应当会感到难过，我当时也真感觉难过。埃米用手臂环抱我，告诉我：‘没关系，琪琪。’埃米是我的朋友，她拥抱我，好让我的感觉好一些。对有些人来说，一个拥抱会让人感觉好很多，比知一个拥抱就会让埃米感觉好很多。埃米给了我一个拥抱，因为她知道我感觉难过，而且地希望我能够感觉好一些。她抱了我之后，我会对她说谢谢。”

对于上述情境，我们需要向阿斯伯格综合征幼儿详细说明埃米为什么会用手臂环抱琪琪。这些孩子往往无法理解别人的想法、感受和意图，因此常觉得别人的行为看起来不合逻辑而且令人困惑。一个安抚的动作可以修复对方内心的感受，而不是那些拼写错误；只有当孩子能够理解这一行为的目的是为了修复内心沮丧的感觉，才有可能理解埃米的行为是合乎逻辑的，也才不会因为自己困惑而拒绝接受对方的好意。

撰写社交故事之后，阿斯伯格综合征幼儿周围的人需要了解如何帮助他成功使用新的知识和执行新的策略。他可以准备一个社交故事文件夹，将这些故事作为在家和学校的参考资料，也可以多印几份放在口袋和钱包里，一旦遇到和某个社交故事内容相关的情景，就可以随时拿出来读，以唤起自己的记忆。

对阿斯伯格综合征幼儿来说，其他社交故事主题还包括：加入和退出的技能（比如加入和退出某项活动），什么时候及如何提供帮助，与他人共享的重要性，以及如何接受其他孩子建议的游戏。成功加入一个儿童团体参加活动，是这些孩子最难培养的技能之一。普通孩子大都会先观察，聆听，逐渐靠近，然后顺其自然地加入。对于加入过程中的每个阶段，我们可能都需要为他们写一个社交故事。阿斯伯格综合征幼儿需要特定的指导，来帮助他们了解怎样确认并明白一个适合加入的信号，然后才能自然地加入到团体当中。