自闭症儿童折纸教案：准备阶段

折纸活动是一种手、脑、眼并用的行为，深受孩子的喜爱，可使自闭症儿童认识边、角、线、中心点、中心线、对角线、几何图形、空间方位等，初步建立几何和数学概念，同时还能培养孩子独立思考、克服困难及手眼协调等能力。

下面是自闭症儿童折纸教案：准备阶段。

一、创设环境，激发兴趣：

在开展手工活动前，可在室内布置好环境，给自闭症儿童一个身临其境的感觉，这对引发孩子兴趣极其重要。如折纸活动前，可用五颜六色的纸折出各种飞舞的“蝴蝶”，用绿色纸折出许多可爱的“小青蛙”，用红色的纸折出各种“花”等，装饰在室内，尽量调动孩子折纸的兴趣。

二、提供充分接触材料的机会：

自闭症儿童的手工制作意图大多是在接触材料的过程中逐渐产生的，因而要多为其提供与材料充分接触的机会。如让孩子在使用各种软硬不同的纸等活动中，了解纸的软硬程度及易变化、易造型等特性；还可让孩子在玩纸的同时进行各种活动（如撕纸后玩“下雪”的游戏，团纸后玩“踢球”的游戏等）。在与材料接触的过程中，孩子会对折纸活动产生兴趣，愿意去操作。

三、明确制作意图：

自闭症儿童手工制作的意图是在干预者的引导下逐渐产生的，因而在做手工时要引导孩子逐渐明确制作的意图。如孩子拿起一张纸，无目的地玩耍，干预者可及时启发孩子联想：“你想用纸折成好看的东西吗？”等等。在引导孩子欣赏折纸作品的过程中，也可向其提问：“你想不想也做一个？”以此激发孩子的创作兴趣，产生明确的制作意图。

在折纸过程中，自闭症儿童会有不断的新发现和乐趣，能够在不知不觉中培养孩子的积极性和创造性。折纸活动应融入孩子的每日常规活动中，会使孩子终身受益。

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