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怎样教自闭症孩子学会时间顺序“之前”“之后”

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怎样教自闭症孩子学会时间顺序“之前”“之后”

学习时间顺序“之前”“之后”,是自闭症认知理解训练的一项重要的内容。教自闭症孩子学习时间顺序的目标、注意事项和具体过程如下:

教自闭症孩子学习时间顺序的目标

1、使孩子在使用语言时注意时间顺序。

2、促使孩子注意事件之间的时间关系。

3、使孩子能更好地进行回忆。

4、培养孩子执行复杂指令的能力。

教自闭症孩子学习时间顺序的注意事项

1、提示:采用身体引导、示范提示、言语提示、用手指示或手势提示等方法。要逐渐减少提示,直到孩子能独立完成任务为止。

2、入门标准:自闭症孩子应掌握“第一/最后”和“排序”这两个课程。此外,准备学习这一课程的孩子大多数应能正确使用时态。

3、掌握的标准:如果有两个选择,在没有得到提示的情况下,孩子十次能有九次做出正确反应;如果有三个或更多选择,孩子十次能有八次做出正确反应。至少应在另一位老师那里也能做到这一点。

教自闭症孩子学习时间顺序的过程

第一阶段:在一个系列中确定某个参照点之前或之后的事物。

1、数字。要求自闭症孩子按从小到大的顺序把几个数字(例如,1到5)在桌上排成一行。要求孩子指出某个数字(例如,3),并在上面放一个标志,以此作为参照数字。然后,要求孩子说出这个数字之前是什么数,之后是什么数(例如,3之前是什么?)。

2、英语字母。除了使用英语字母之外,此方法与1相同。

3、星期一到星期日。按顺序列出星期一到星期日,此方法与1相同。

4、有次序的图片。让自闭症孩子在桌上按次序排列图片,然后问他某事之前或之后发生了什么事。(例如,间:“这个男孩在吃香蕉之前做了什么?”回答:“他剥香蕉皮。”问:“他吃香蕉之后做了什么?”答:“他扔掉香蕉皮。”)

第二阶段:

自闭症孩子根据指令完成一连串动作,然后回答在某个动作之前或之后是什么动作。教师至少要让孩子完成三个动作,除了第一个和最后一个动作,其他动作都可以用来做参照。如果只有三个动作,就要提问在第二个动作之前或之后是什么动作。例如:

教师:“关门。”

孩子:关门。

教师:“拍手。”

孩子:拍手。

教师:“踢球。”

孩子:踢球。

教师:“你在拍手之前做了什么?”

孩子:“我关门。”

教师:“你在拍手之后做了什么?”

孩子:“我踢球。”

第三阶段:孩子执行与“之前”或“之后”有关的指令。

以上就是教自闭症孩子学习时间顺序“之前”“之后”的目标、注意事项和具体过程。

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