通过一对一个训提高自闭症儿童的口语表达能力（十三）

二十四、教自闭症儿童有条理的对话

1、功能领域及年龄：

口语认知：对话　　　3-4岁

认知表现：语言理解　2-3岁

社会性：　人际交往　2-3岁

2、目的：发展适当的对话技能

3、目标：对简单的对话问题做出正确回应，提高基本的社会技能。

4、材料：图片（包括蔬菜、厨房炒菜、自行车或公共汽车等）。

5、操作过程：

自闭症儿童的词汇量有了显著提升后，必须学习怎样在对话中正确使用它们。孩子在适应非结构性的对话之前，需要在各种不同场合下进行大量结构化练习。家长与他面对面地坐在桌子两侧，把3张图片和一个盒子放在桌子上，制订一个对话的主题，在对话过程中，可以问孩子他肯定能答得出来的问题，例如：“孩子，你在菜市场里买什么？”“你怎样去的菜市场？”“我们用菜做什么？”

对于每个问题，家长都给孩子一个固定不变的答案，如果他不能说出正确答案，就给他看图片作为辅助。例如，如果他不能用“汽车”回答第二个问题，就给他看一辆汽车的图片，并且再问一遍这个问题。采用的对话主题应该让孩子很容易按自己的想法答案，例如，主题应该涉及他的活动和兴趣。随着孩子越来越适应这种结构化的对话，家长可以逐渐减少已建立的程序，问他一些他能够回答的问题。无论什么时候，只要孩子回答问题，家长就立即奖励他。

二十五、教自闭症儿童传递短的口语信息

1、功能领域及年龄：

口语认知：对话　　　3-4岁

社会性：　会际交往　3-4岁

2、目的：发展对话技能，提高记忆和社会能力

3、目标：记住一个短的信息（4-6个字的句子），用语言传递给另外一个人

4、材料：无

5、操作过程：

妈妈与孩子坐在一个房间里，让爸爸坐在附近的房间里。妈妈带着孩子到这个房间里去，让他可以看见爸爸。父母都给孩子提供一个适当的强化物，在活动开始之前，两人要计划好给孩子什么样的信息，这样，他们就会知道孩子是否能与他们正确地交流。妈妈可以先向孩子表达一个简短的信息，让他传递给爸爸。例如，妈妈对孩子说：“琪琪，告诉爸爸站起来。”如果他没有马上去传递信息，妈妈就让他面对正确的方向，重复一遍要传递的信息。当孩子走到爸爸面前的时候，如果他没有马上把信息告诉爸爸，妈妈就给予辅助，比如问：“妈妈说什么？”如果他还不明白，就进一步给予辅助，问“起来？”一旦孩子说出了要传递的信息，妈妈就奖励他。

然后，爸爸给他一个相似的信息，让他告诉妈妈。爸爸重复与之前相同的过程，让他带着一个不同的信息回到妈妈那里。开始只有来回两次、两个信息，逐渐增加来回的速度和信息的复杂性。需要注意的是，自闭症儿童必须理解信息，否则他会混淆，或者不能正确地记住。如果他需要一定帮助，父母就在让他把信息传递给另外一个人之前你先给他示范一下，这样会对他有帮助。