自闭症强化原则之四:满足与剥夺原则(ABA训练方法)
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最后两个自闭症强化原则,是满足与剥夺原则。 满足指的是行为者最近有没有接受强化物,越近接受强化物,就越容易满足。剥夺指的是行为者离上一次接受强化物已经有多长时间,时间越久,剥夺越明显。剥夺原理反映了...
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应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA)是一种改善具有重要社会意义的行为的方法,通过研究环境与行为的关系来制定相关策略,被广泛应用于自闭症治疗和康复。
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最后两个自闭症强化原则,是满足与剥夺原则。 满足指的是行为者最近有没有接受强化物,越近接受强化物,就越容易满足。剥夺指的是行为者离上一次接受强化物已经有多长时间,时间越久,剥夺越明显。剥夺原理反映了...
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ABA训练方法中的第三个自闭症强化原则,是匹配原则。 所谓匹配原则,指的是分配的强化物与行为的努力和复杂程度成正比,不多不少,物有所值。通常来说,考量匹配原则可以从行为和强化物两个角度去衡量。从行为的...
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ABA训练方法中另一个自闭症强化原则,是即时原则。它指的是在预期行为出现后立即给予强化物,越快越好。有两个例外的情况。 如果立即给予某信号,代表延迟的强化物(比如一个图章、贴画等等,前提是自闭症孩子能...
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自闭症ABA训练中的强化原则包括哪些呢?主要有依从原则、即时原则、匹配原则和剥夺原则。 依从原则中的“依从”,指的是在而且仅在预期行为出现以后才给予强化物。在给予强化物之前,应当确保没有其他非预期性行为...
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ABA自闭症教育方法之五:指令模式教学法 1、安排自然环境吸引自闭症孩子注意某物体或活动(比如,把孩子喜欢的东西放在架子上或盒子里) 2、为孩子确定合适的语言目标(要问球、红球还是大红球) 3、通过提要求始...
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ABA自闭症教育方法中的即景教学法,包括以下要素: 1、安排自然环境吸引自闭症孩子注意某物体或活动(比如把孩子喜欢的东西放在架子上或盒子里)。 2、孩子以要求帮助或者表示兴趣的方式起始互动(发出声音,目光...
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ABA自闭症教育方法有哪些呢?大致包括关键反应教学法(PRT)、系统时评教学法、恒定延时教学法、渐进延时教学法、即景教学法、指令模式教学法等。 以下就是ABA理念下(尤其是随机教学)的几个相关教学程序。 ABA...
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在自闭症应用行为分析法ABA训练中,自闭症强化物的运用环境是怎样的呢?在学习环境和强化作用间一定要建立关联。 在自闭症ABA训练中,当我们选择好强化物之后,下一步就是“建立关联”。建立关联是指将环境、人、材...
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ABA训练中,自闭症强化物的种类有哪些?大致可分为物质强化物和社会强化物。 物质强化物包括食物饮品、身体辅助、感官刺激、音乐聆听特定的事物等,又叫做生理强化物,因为他们与生俱来,无需学习。社会强化物包...
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在自闭症ABA训练中,我们经常会使用到强化物。而间歇强化是其中一种自闭症治疗策略。那么,间歇强化具有什么样的意义?为什么要研究间歇强化中各类强化程序的规律呢? 首先,在自闭症ABA训练中,连续强化建立的行...
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在自闭症ABA训练中,治疗师和家长常会用到辅助。那么,自闭症辅助的形式及概念包括哪些呢? 1、全躯体辅助 对肢体反应而言,介入最高的辅助是全躯体辅助,也就是说你会带动孩子的手或身体向各个方向移动,如此让...
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在自闭症ABA疗法中,泛化训练要把握以下三个要点: 1、求同存异,由同而异 自闭症泛化训练往往都是从近似或类似的前提背景开始,与前提背景相似度越高,越容易出现泛化。因此,当预期在某个特定的前提背景下习得...