不要强化自闭症儿童的“小声音”
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有的自闭症儿童常在无意识的时候大声说话,或是在特定场合中大声说话。这说明他们的发音器官没有问题,可问题是:他们在回答问题和与人交流的时候声音却很小。 遗憾的是,很多家长越是鼓励孩子大声说话,孩子的声...
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国内外各种自闭症(孤独症)语言训练方法,包括对无语言、有语言但没有主动性语言、有语言的各类成人和儿童自闭症患者的语言训练计划和内容。
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有的自闭症儿童常在无意识的时候大声说话,或是在特定场合中大声说话。这说明他们的发音器官没有问题,可问题是:他们在回答问题和与人交流的时候声音却很小。 遗憾的是,很多家长越是鼓励孩子大声说话,孩子的声...
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许多自闭症特教老师都强调,家长不能完全依赖于康复机构的干预,而是要在生活情境中对自闭症儿童进行语言训练泛化。在生活情境中对自闭症儿童进行语言训练泛化,有以下几个明显优势: 1、回归交往的真实目的,理...
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给自闭症儿童强化主动性语言的前提是:孩子具备一定的思维理解能力,并已经掌握了一定的词汇量。只有满足这两个条件,才能达到期望效果。 以4岁的自闭症患儿琪琪为例,孩子的认知能力并不差,但每次上课时都特别...
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模仿是孩子的天性,也是一切行为的起源。自闭症儿童具有语言、社交、重复刻板行为等多方面障碍,很多方面能力都低于同龄人,他们对世界的认知大多是从仿说开始。 由于自闭症儿童的特殊性,家长教孩子仿说的过程注...
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孤独症儿童主动口语的“量”远远少于同龄孩子,与人沟通的“质”也会比同龄孩子差更多,他们说话时,更像是在演独角戏。孤独症伴随的口语问题主要包括: 1、部分孤独症孩子有“回声型”的说话方式。当他说一句话时,会...
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对于自闭症孩子普遍存在的“自言自语”行为,很多家长采用过多种方法矫正,却觉得收效甚微。 首先,家长和老师要通过行为功能分析来确定它是否属于自我刺激的行为;如果不是,才可以用其它干预方法。当确定了自言自...
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一、自闭症儿童的沟通特点 1、沟通是一个复杂的过程,从基本的沟通意图、说话内容和沟通技巧,到明白对方的反应,当中涉及不同的能力和技巧。自闭症患儿在这方面的能力较弱,往往无法跟上急变的沟通信息,大多有...
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不少家长把自闭症儿童送进康复机构一段时间之后,对老师的教学套路有了一定了解,就不再继续上机构了,而是改为在家教学。然而,孩子的语言能力不但没有提升,反而退步了。这是为什么呢? 没有做好下面这六点,就...
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想要真正走进自闭症儿童的世界,教会他们理解语言,就要先建立起正确的训练概念,其中,教育干预的重点在于学会使用语言来与人交往。 我们的首选应该是日常生活中的常用词汇,因为这些词汇每天都会用到。我们在帮...
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鹦鹉学舌式的重复模仿讲话,是包括自闭症孩子在内的大多数儿童都会经历的一个语言发展阶段。只不过自闭症儿童在这一说话阶段停留的时间过长,需要家长和老师共同努力,把这种学舌转变成正常的讲话。 家长在尝试减...
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通过康复训练让孤独症儿童“开语”,其实并不难;让星孩从“鹦鹉学舌”到学会主动性语言,就要费一番周折;让他们学会复述,对很多父母和特教老师来说,真是伤透了脑筋了。 提高事情复述的能力,重要的是要让孤独症儿...
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听懂并能够迅速回应他人叫自己的名字,是自闭症儿童认知与沟通的第一步。 很多自闭症家长反应:他们叫孩子名字的时候,孩子就好像没这回事一样,让家人怀疑他的听力是否出了问题。 针对这种情况,家长每天要经常...