如何调整自闭症儿童行为即将出现时的环境

如何调整自闭症儿童行为即将出现时的环境，以便让孩子的这个行为更容易出现呢？具体如下：

一、环境调整的方法

要让自闭症儿童学习一个新行为，我们首先要考虑行为即将出现时的情况（A），也就是说，为了让目标行为更容易出现，我们该如何调整环境。

例如，如果孩子不会在幼儿园的沙坑使用玩具玩耍，我们可以在孩子的身边多摆放一些他之前用惯的铲子或小玩具车等，让他一伸手就能拿到。

如果自闭症儿童在课堂上不能将注意力集中在老师身上，那么我们可以把孩子的座位调整到他可以更清楚地听到老师声音的位置，把墙上那些容易分散他注意力的贴画拿掉，也可以把他桌面上的一些学习用品先收起来。

如果孩子上厕所后不会自己洗手，若是因为洗手池的设施有些不便，我们可以准备一个踏脚台，或者在孩子一伸手就能拿到的地方放上肥皂等。我们还可以准备一些带有孩子喜欢的动漫人物的肥皂或杯子等，这也会起到积极的效果。

通过这样的环境调整，我们可以让自闭症儿童的目标行为更容易出现。

二、调整环境的要点

1、当自闭症儿童无法集中注意力时，我们要看看是否有分散其注意力的额外刺激（如噪音、贴画、桌上的物品、附近的孩子）。

2、当孩子无法集中注意力听讲时，我们可以考虑能否将他的座位换至更容易令他听讲的地方。

3、当自闭症儿童逃避学习任务时，我们要考虑是否需要调整任务的难度和数量。

4、要考虑目标行为难以出现是否由于身体方面的不便（如孩子因身高不足而难以方便地触及所需物品）。

5、要考虑目标行为不易出现是否由于身体发育或学习阶段还未达到相应水平（如不认识字或数字等）。

如何调整自闭症儿童行为即将出现时的环境？以上就是99自闭症网为您整理的答案。