怎样教自闭症儿童对话（二）

二、能进行不同的词语组合

要确保自闭症儿童可以灵活地将词语进行不同的组合。不知道有多少父母曾表示，说他们的孩子可以说“整句”了。然而老师发现，其实孩子只会说一句话，就是“我想要这个那个”。有时他们甚至会说：“我想要这个那个，谢谢。”虽然这是一个好的开始，但对很多孩子而言，这个句子本质上并没有清楚表达出孩子到底想要什么。请记住，孩子需要先学会将两个词语进行灵活组合，然后再学习说三四个词的短句。所以，如果孩子经常使用同一个长句，但不会其他句子，他可能并没有真正掌握如何说句子。

老师希望的是，孩子能够对各类新词做两两组合，因为这才是学习造句的开始。一旦他们真的掌握了如何把两个词组合在一起，就可以尝试添加越来越多的词语，比如表示颜色、形状和数字等的词，例如，“要更多绿色的棒棒糖”或“打开蓝色的门”。

三、学会使用动词

在国外，语言发育正常的孩子，通常在两岁半左右会开始给英文动词后面加上-ing；到四岁时，他们就会使用过去时了。当然，虽然他们明白很多时候需要在动词后面加后缀表示动作发生在过去（比如英文动词的过去式一般是后面加ed，但也有一些例外，如下面的例子），但仍会犯一些错误。例如，当要表达去过公园玩时，他们可能会说“I wented to the park. ”而非“I went to the park. ”（在英语中，动词“去”的过去式是went而不是wented）。

当自闭症儿童开始在语言方面取得长足进步时，许多动词他们往往都不会使用。对他们中的一些孩子来说，动词时态真的很难学。遗憾的是，过去时真的很难教，因为静态图片没法捕捉动作，而在现实生活中，比如像“汽车驶过”这样的事情，当大人试图解释时，动作通常已经消失并完成了。后来老师发现立体书很有用，可以用来显示正在发生或刚刚发生过的动作。它使得教授动词时态变得容易很多。

例如，教动词和动词时态时，拿一本立体书，里面主题是孩子喜欢的，大人不停地去拉书的机关，使得图片不断弹出。然后提示孩子问：“他正在干什么？”一旦孩子重复了这个问题，大人就可以用现在时态回答：“他正在跳！”

同样，要教过去时态，请拉动机关让图片弹出一两次然后停止，就像动作刚刚发生一样。然后提示孩子问：“刚才发生了什么？”并用过去时态回答：“他刚才跳了！”

通过这种方法，帮助自闭症儿童理解动词的不同时态。值得一提的是，“他正在干什么？”“刚才发生了什么？”，这些都是常用到的社交语言，是孩子发起与他人社交互动的好问题。

怎样教自闭症儿童对话？以上就是99自闭症网为您整理的答案。