自闭症应用行为分析法（ABA）的常用策略

自闭症应用行为分析法（ABA）的常用策略主要包括以下几种：

一、塑造

塑造是指通过对连续趋近于目标行为的行为进行系统地、有区别地强化，并帮助自闭症儿童学会新的目标行为的过程，这个过程是个体从不会到一步步学会某个新行为的过程。

二、渐隐

渐隐法常常被人们用于帮助自闭症儿童学会新的行为，它是指逐渐变化控制个体行为反应的刺激物，最后当这个刺激物处于自然刺激水平时，个体也能做出相同的反应。不同于塑造法，这一技术要通过变换引发个体行为的刺激物，使个体总能够成功地表现出所需要的行为。

三、连锁

连锁是指通过训练行为链或者刺激—反应链的方式来建立目标行为的方法。这一行为养成技术用于复杂行为的训练，即所训练的行为并非只是由一个刺激—反应组成的简单行为，而是由多个刺激—反应组成特定行为系列，故称为行为链，或刺激—反应链。

四、泛化

泛化是指在一个特定环境下学到的行为发生在其他时间、地点以及其他人面前或者以一种变化反应形式出现。泛化的形式和要求包括：反应的维持、刺激或环境的变化、反应的变化。

五、强化

强化是指当一个行为发生以后给予强化的刺激，所强化的行为将会再次出现（增加或保持该行为）。强化又分为正强化（获得愉悦刺激）和负强化（撤销厌恶刺激）。强化物可以定义为能够使所期待的行为发生的可能性增加的任何事物。当塑造自闭症儿童积极行为时，干预者多采用连续性强化，也就是每次行为发生时都提供强化。当保持个体积极行为时，干预者多采用间歇式强化。

六、惩罚

惩罚根据其性质又分为正惩罚和负惩罚，正惩罚是指当自闭症儿童做出某种行为以后，若及时施加一个厌恶刺激（又称惩罚物），那么该行为今后在类似情境或刺激下的发生概率就会降低甚至受到抑制。负惩罚是指当患者做出以前曾被强化过的行为之后不再有强化物相伴时（撤销愉悦刺激），那么这一行为在今后发生的概率便会降低，负惩罚同时也被称为消退。

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